ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teachers' Attitudes towards In...>الوصف

Teachers' Attitudes towards Interactive Whiteboard Technology and the Drawbacks of Using it in Primary School Classrooms

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات المدرسين نحو استخدام تقنية السبورة التفاعلية في صفوف المدرسة الابتدائية وعوائق استخدامها
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، ديمة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 13 - 48
DOI: 10.35201/0246-015-003-008
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 847435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم
السبورة التفاعلية
التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
primary school | interactive whiteboard (IWB) | attitudes | drawbacks
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: This study explored the attitudes of teachers towards the use of interactive whiteboards (IWBs) in primary school classrooms and the drawbacks of its use. A descriptive analytical approach was undertaken in this study. The total number of participants was 30 teachers in a private primary school in Damascus where interactive whiteboards were installed and actively operated by teachers in classrooms during the academic year 2016-2017.The instrument of the study was an attitude questionnaire. The SPSS statistical program was used to analyze the study data. The results of the questionnaire revealed that teachers had positive attitudes towards the use of this technology in instruction. The results also showed that teachers considered IWBs to be useful devices for enhancing the teaching and learning process and motivating students. Furthermore, there were differences regarding the frequency of teachers’ IWB use, teachers who frequently used an IWB had more positive attitudes towards using IWB. No differences were found regarding teachers' years of using IWB. The current study recommended that teachers need more training to learn how to resolve technical and system problems; they also need to understand how to use all the options offered by the IWBs.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف اتجاهات المدرسين نحو استخدام تقنية السبورة التفاعلية في صفوف المدرسة الابتدائية وتحديد عوائق استخدامها. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي حيث قامت الباحثة باختيار عينة مقصودة مؤلفة من (30) مدرسي يستخدمون هذه التقنية داخل الغرفة الصفية في مدرسة خاصة في مدينة دمشق، قامت الباحثة بتطبيق استبانة مؤلفة من أربعة محاور على العينة وعولجت البيانات إحصائيا. أظهرت نتائج الدراسة اتجاهات إيجابية لدى المدرسين نحو تقنية السبورة التفاعلية حيث اعتبروها أداة هامة في التعليم وزيادة دافعية الطلبة نحو التعلم، كما أظهرت النتائج وجود فروق في اتجاهات المدرسين تعزى لمتغير تكرار استخدام السبورة التفاعلية، فكلما استخدم المدرسون السبورة التفاعلية بشكل أكبر زادت اتجاهاتهم الإيجابية نحوها ولم تظهر أي فروق في اتجاهاتهم نحو السبورة التفاعلية وفقاً لمتغير عدد سنوات استخدامها. أكد معظم المدرسين أن المشكلات التقنية والوقت الكبير الذي يحتاجونه لتحضير الدروس عبر السبورة التفاعلية ونقص المواد التعليمية التفاعلية الخاصة بهذه السبورة تعد أكثر العوائق التي واجهتهم أثناء استخدامهم للسبورة التفاعلية، كما أكدت الدراسة ضرورة عقد دورات تدريبية للمدرسين للاستفادة من جميع مزايا السبورة التفاعلية ومساعدتهم على حل المشكلات التقنية التي تواجههم أثناء استخدامها.
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.