| LEADER |
04059nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1604719 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0047851
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 456327
|a زهير، عزاز محمد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Relationship of Phonological Awareness to Comprehension of The Reading Skills of Primary Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a علاقة الوعي الصوتي باستيعاب مهارة القراءة لدى تلاميذ الطور الابتدائي
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 248 - 258
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن الهدف من الدراسة الحالية إبراز ما للوعي الصوتي من أثر في تعلم واستيعاب مهارة القراءة باعتبارها وظيفة معرفية لدى عينة مكونة من مائة طفل متمدرسا بالطور الابتدائي بالجزائر والذين تتراوح أعمارهم ما بين (9-11) سنة تم اختيارهم عشوائيا من المدارس التي ينتسبون إليها، ولتحقيق الدراسة اتبعنا المنهج الوصفي لإثبات أو نفي العلاقة الحاصلة بين هذين المتغيرين، حيث تكاد تجمع الدراسات التي أجريت على مدى السنوات المنقضية على الارتباط وأهمية الوعي الصوتي في عملية الاستيعاب القرائي وتعلم القراءة بشكل عام. ولقد أسفرت الدراسة الإحصائية عن وجود علاقة ارتباطية قوية بين الوعي الصوتي والاستيعاب القرائي لدى مجموعة البحث.
|
| 520 |
|
|
|d L’objectif de ce travail consiste à mettre en relief l’effet de la conscience phonologique sur l’apprentissage et l’assimilation de la compétence de la lecture qui est en fait, une fonction cognitive….. Notre échantillon se compose de cent enfants scolarisés au primaire à Alger, agés entre 9 et 11 ans, choisis de façon aléatoire, Pour réaliser cette étude, nous avons opté pour la méthode descriptive pour affirmer ou infirmer la relation entre ces deux variantes. Cependant, différentes études ont abouti, il y a de cela quelques années, à l’importance du rapport reliant la conscience phonologique et le processus de l’assimilation de la lecture ou l’apprentissage de la lecture de manière générale. Notre étude statistique a conclu à l’existence d’un rapport entre la conscience phonologique et l’assimilation de la lecture au sein de notre échantillon.
|
| 520 |
|
|
|f The aim of the current study is to highlight the impact of phonological awareness on the learning and comprehension of reading skills as a cognitive function in a sample of 100 children enrolled in elementary school in Algeria, aged 9-11 years randomly selected from the schools to which they belong. For achieving the study, we followed the descriptive approach of establishing or denying the relationship between these two variables. The studies conducted over the past few years are almost identical to the correlation between the importance of voice awareness in reading comprehension and learning to read in general. The statistical study revealed a strong correlation between voice awareness and reading comprehension in the research group.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الوعى الصوتى
|a مهارات القراءة
|a طلاب المرحلة الابتدائية
|a الاستيعاب القرائى
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 019
|e Al - Hikma Journal of Social Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 012
|m ع12
|o 1456
|s مجلة الحكمة للدراسات الإجتماعية
|v 000
|x 2353-0529
|
| 856 |
|
|
|u 1456-000-012-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 849244
|d 849244
|
