ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









درجة تقدير معلمي المرحلة الثانوية بمحافظات غزة لامتلاكهم مهارات البحث التربوي الإجرائي ورؤية مقترحة لتطويرها

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: عساف، محمود عبدالمجيد رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Assaf, Mahmoud Abdelmajeed R.
المجلد/العدد: س18, ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.12816/0040637
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 850840
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
LEADER 03653nam a22002177a 4500
001 1606136
024 |3 10.12816/0040637 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عساف، محمود عبدالمجيد رشيد  |g Assaf, Mahmoud Abdelmajeed R.  |e مؤلف  |9 274593 
245 |a درجة تقدير معلمي المرحلة الثانوية بمحافظات غزة لامتلاكهم مهارات البحث التربوي الإجرائي ورؤية مقترحة لتطويرها 
260 |b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية  |c 2017  |g يناير 
300 |a 1 - 16 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى الكشف عن تقدير معلمي المرحلة الثانوية بمحافظات غزة لامتلاكهم مهارات البحث التربوي الإجرائي ورؤية مقترحة لتطويرها. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من (376) معلم من معلمي الثانوية بمحافظات غزة. كما تمثلت أداة البحث في استبيان للتعرف على تقدير معلمي المرحلة الثانوية بمحافظات غزة لامتلاكهم مهارات البحث التربوي الإجرائي. أوضحت نتائج البحث أن الدرجة الكلية لتقدير أفراد العينة لامتلاكهم المهارات البحثية في المجالات المحددة تساوى (58.86%) وهي درجة متوسطة، وكذلك الأوزان النسبية للمجالات كل على حدة تدل على مستوى متوسط. كما تبين أن تطوير وتنمية المهارات البحثية للمعلمين تتطلب اختيار نظم الدراسة الأكاديمية الأكثر ملائمة في كليات التربية. كذلك أشارت النتائج أن البحث التربوي في المدارس يتطلب توافر إمكانيات متطورة وقد تعاظم الطلب على هذه الإمكانيات بفعل الطفرة التكنولوجية، والتوجيه المتزايد نحو العلوم المستقبلية، وإعادة النظر في برامج كليات التربية. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، من أهمها: ضرورة تضمين مشروع التخرج في الجامعات يتطلب إجراء بحث إجرائي لمشكلة واجهت المعلم المتدرب فى التربية العملية في المدارس قبل التخرج. كذلك العمل على تقديم حوافز مادية ومعنوية لتشجيع العمل البحثي (الفردي، الجماعي)، والمشاركة في النشر العلمي أو المحافل العلمية واحتساب ذلك في الترقيات والامتيازات للمعلمين. وأخيرا ًضرورة وضع معايير تتضمن العمل البحثي للمعلمين في خطة الجودة، والخطة العامة للوزارة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a مهارات البحث التربوي  |a البحث الإجرائي  |a معلمو المرحلة الثانوية  |a تنمية المهارات البحثية  |a فلسطين 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 015  |l 057  |m س18, ع57  |o 0137  |s عالم التربية  |t The World of Education  |v 018  |x 1110-4406 
856 |u 0137-018-057-015.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 850840  |d 850840