ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التقويم من أجل التعلم...>الوصف

استخدام التقويم من أجل التعلم لدى معلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الصبيح، هياء بنت ناصر بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsubaih, Haya N.
المجلد/العدد: س18, ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 65
DOI: 10.12816/0041160
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 850986
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | معلمات الرياضيات | المهارات التدريسية | تدريس الرياضيات | المرحلة الثانوية | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

281

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن استخدام التقويم من أجل التعلم لدي معلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة ملاحظة وهي مكونة من جزأين، الأول خاص بالبيانات الأساسية من حيث الاسم وعدد سنوات الخبرة وعدد الدورات التدريبية في مجال التقويم للمعلمة التي تُجري عليها الملاحظة واسم المدرسة ومكتب التعليم التابعة له وبيانات الدرس من حيث الموضوع والحصة وتاريخ الزيارة، أما الجزء الثاني فصمم بحيث يتم من خلاله معرفة واقع استخدام المعلمات للتقويم من أجل التعلم وتكونت محاور بطاقة الملاحظة وهي تضم 33 مهارة مقسمة على أربعة محاور. وتكونت عينة الدراسة من 32 معلمة من معلمات الرياضيات بالمدارس الثانوية الحكومية مقررات بمدينة الرياض للعام الدراسي 1437/1438ه. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) فأقل في استخدام معلمات الرياضيات لعناصر التقويم من أجل التعلم بصورة عامة باختلاف متغير سنوات الخبرة مما يعني أن المعلمات وبرغم اختلاف خبراتهن إلا أنهن جميعاً يستخدمن التقويم من أجل التعلم بدرجة متوسطة. وأوصت الدراسة باستخدام عناصر التقويم من أجل التعلم الموجودة في بطاقة الملاحظة لتقديم برامج تطوير مهني فعالة لمعلمات الرياضيات وتضمين برامج إعداد معلمي الرياضيات الخبرات التربوية الحديثة للتقويم الصفي وخاصة التقويم من أجل التعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.