ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الغذاء والتغذية السليمة عل...>الوصف

أثر الغذاء والتغذية السليمة على المتعلمات ذوات صعوبات التعلم وعلاقتهما بالتحصيل الدراسي في دولة الكويت

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: العجيل، لطيفة ناصر عجيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ageel, Latifa Nasser Ageel
المجلد/العدد: س17, ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 42
DOI: 10.12816/0032187
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 851091
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغذية السليمة | الرعاية الصحية | ذوات صعوبات التعلم | التحصيل الدراسى | دولة الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

271

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر الغذاء والتغذية السليمة على المتعلمات ذوات صعوبات التعلم وعلاقتهما بالتحصيل الدراسي في دولة الكويت. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت العينة من المتعلمات ذوات صعوبات التعلم ممن يدرسن في الصف السابع بدولة الكويت وعددهم (30) متعلمة من مدرسة الصفا المتوسطة للبنات بمحافظة مبارك الكبير في دولة الكويت. وتمثلت الأداة في اختبار تحصيلي لقياس تحصيل تلميذات الصف السابع المتوسط للمفاهيم المتضمنة بوحدة "الغذاء والتغذية" في مادة الاقتصاد المنزلي، وبطاقة ملاحظة لقياس مدي تنمية مهارات الاقتصاد المنزلي للتلميذات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وقسمت الدراسة إلى ثلاثة عناصر: تناول العنصر الأول مفهوم الغذاء والتغذية المناسبة وذلك من خلال خمسة نقاط: أوضحت النقطة الأولى تعريف الغذاء باعتباره عنصر رئيسي لاستمرارية الحياة وللقيام بالوظائف الطبيعية للبشر. وناقشت النقطة الثانية تعريف التغذية السليمة وذلك عن طريق الحصول على جميع العناصر الغذائية الضرورية للجسم عن طريق تناول الغذاء. وعرضت النقطة الثالثة أهمية التنوع في الغذاء. وذكرت النقطة الرابعة أهداف التغذية السليمة. وارتكزت النقطة الخامسة على سمات التغذية السليمة. وكشفت الدراسة عن التغذية السليمة للحد من صعوبات التعلم. واستعرض العنصر الثاني التحصيل الدراسي وذلك من خلال أربعة نقاط: تناولت النقطة الأولى تعريف التحصيل الدراسي. واشتملت النقطة الثانية على أنواع التحصيل الدراسي. وتضمنت النقطة الثالثة خصائص التحصيل الدراسي. وبينت النقطة الرابعة العوامل المؤثرة في التحصيل الدراسي. وناقش العنصر الثالث المتعلمون ذوي صعوبات التعلم وذلك عن طريق تعريفه، وأنواعه، وخصائصه النفسية والسلوكية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين عند مستوي (0.05) لصالح المجموعة التجريبية. وتناولت الدراسة عدة مقترحات ومنها: قياس أثر برنامج تعليمي تكنولوجي غذائي مقترح لزيادة التحصيل الدراسي لدى ذوي صعوبات التعلم بمادة الاقتصاد المنزلي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.