ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدي جودة استراتيجيات التدريس ا...>الوصف

مدي جودة استراتيجيات التدريس المستعملة في معاهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية وطرق واساليب التدريس الحديثة للنشاط الحركي: دراسة ميدانية بجامعتي الجلفة والاغواط

العنوان المترجم: The Extent of The Quality of The Teaching Strategies Used in The Institutes of The Sciences and Techniques of Physical and Sports Activities and The Modern Teaching Ways and Methods of Motor Activity: A Field Study at Universities of Djelfa and Laghouat
المصدر: مجلة الإبداع الرياضي
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: طش، عبدالقادر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 26 - 41
DOI: 10.47337/1787-000-020-002
ISSN: 2170-0818
رقم MD: 851423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
النشاط الحركي | جامعة الجلفة | إستراتيجيات التعلم | جامعة الأغواط | أساليب التدريس | التربية الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام طرق التدريس الحديثة في بناء حصة التربية البدنية والرياضية وهذا من وجهة نظر أساتذة معاهد التربية البدنية والرياضية واستخدمنا المنهج الوصفي للتحقق من فرضيات البحث التي تضمنت درجة استخدام طرق التدريس الحديثة أثناء بناء الحصة من طرف أستاذ التربية البدنية والرياضية وهناك صعوبات متنوعة تحد من استخدام طرق التدريس الحديثة من وجهة نظر الأساتذة، وتمثلت عينة الدراسة في أساتذة معاهد التربية البدنية والرياضية للتعليم الجامعي بجامعتي الجلفة والأغواط والبالغ عددهم 30 أستاذا واعتمدنا على الاستبيان لقياس مستوى استخدام طرق التدريس الحديثة في حصة التربية البدنية والرياضية الذي اشتمل على الأبعاد التالية وهي : (الأهداف التعليمية، التخطيط، الكفاءات، الممارسات التعليمية، التقويم) واستنتجنا من خلال الفرضية الأولى أن هناك درجة قوية من استخدام الأبعاد النظرية، وكذا الفرضية الثانية بالنسبة الأبعاد التطبيقية، أما بالنسبة للفرضية الثالثة أن هناك علاقة ذات دلالة إحصائية تؤكد أن الأبعاد النظرية لها علاقة ارتباطية قوية بالأبعاد التطبيقية، أما بالنسبة للفرضية الرابعة لاحظنا أن هناك صعوبات متنوعة منها صعوبات تخص الأستاذ الجامعي وصعوبات خارج عن نطاقه، وفي الأخير أوصينا بضرورة وضع برنامج عملي ميداني يتضمن حصص تعليمية تعتمد على الملاحظة وكيفية تطبيق الأبعاد النظرية في الواقع في ظل المنهاج الجديد أي المقاربة بالكفاءات.

Cette etude a pour but de savoir la realité de l'utilsation des nouvelles methodes d'apprentissage dans le domaine de l'education physique et sportive . D'après le point de vue des enseignants des instituts de l'education physique et sportive selon l'approche déscriptive. Pour vérifier les hypothèses de recherches que cnstitue le degré de l'utilisation des nouvelles méthodes d'apprentissage pendant l'elaboration de l"activité par les enseignants. Selon eux .il existe de nombreux obstacles qu'ils affrontent dans l'application de cette approche. L'echantillon de cette etude représente trente professeurs de l'éducation physique et sportive de l'enseignement superieur de l'université de Djelfe et Laghouat. Nous anons utilisé le qestionnaire pour connaitre le taux de l'utilisation des nouvelles approches d"apprentissage dans lactivité de l'education physique et sportive qui comprend les dimensions suivantes (les objectifs d'apprentissage, la planification,les competences les pratiques d'apprentissage et l'evaluaton).
Nous avans conclu à partir de la première hypothèse qu'il y a une grande utilisation des dimensions théoriques. En plus, la deuxième concernant la dimension pratique .La troisième montre qu'il y a une relation statistique en correlation avec la dimension pratique. Tandis que, dans la quatrième, nous avons constaté qu'il existe des difficultés qui s'opposent au professeur: certaines sont propres à lui ; d'autres lui depassent. Enfin, nous recommandons de la necessité de mettre en place un programme dans le champ pratique, qui contient des séances d'apprentissage, en s'appuyant sur l'observation et la manière d'appliquer les dimensions théoriques en réalité , dans le nouveax système :l'approche par compétences.

This study aimed to identify the reality of using modern teaching methods in building physical education and sports class, and this is according to the professors of the institutes of physical education and sports. Various difficulties limit the use of modern teaching methods from the teachers' point of view. The study sample was represented in the 30 professors of the institutes of physical education and sports for university education at the Universities of Djelfa and Laghouat. We relied on the questionnaire to measure the level of using modern teaching methods in the physical education and sports classes, including the following dimensions: (educational objectives, planning, competencies, educational practices, evaluation). We concluded from the first hypothesis that there is a strong degree of use of theoretical dimensions and the second hypothesis with respect to the applied dimensions. As for the third hypothesis, there is a statistically significant relationship confirming that the theoretical dimensions have a strong correlation with the applied dimensions. As for the fourth hypothesis, we noticed various difficulties, including difficulties related to the university professor and difficulties outside his scope. In the end, we recommended the necessity of developing a practical field program that includes educational classes based on observation and how to apply theoretical dimensions in reality in light of the new curriculum, i.e., the approach to competencies.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2170-0818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.