ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجربة سنغافورة فى التعليم...>الوصف

تجربة سنغافورة فى التعليم

المصدر: عالم التربية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الجبير، تهاني بنت خالد بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الفايز، وفاء عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: س16, ع52
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 1 - 53
DOI: 10.12816/0032118
ISSN: 1110-4406
رقم MD: 851560
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تطوير التعليم | الإدارة المركزية | التنمية البشرية | تمويل التعليم | سنغافورة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2347

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على" تجربة سنغافورة في التعليم". وتناول البحث عدة عناصر والتي تمثلت في: العنصر الأول: أسباب اختيار التجربة السنغافورية. العنصر الثاني: العوامل والقوي المؤثرة في نظام التعليم في سنغافورة، وهي (العوامل الجغرافية والسكانية، والعوامل الدينية والثقافية والاجتماعية، والعوامل السياسية، والعوامل الاقتصادية). العنصر الثالث: مراحل إصلاح النظام التعليمي في سنغافورة، العنصر الرابع: أهداف التعليم في سنغافورة. العنصر الخامس: الجهة المشرفة على التعليم (إدارة نظام التعليم). العنصر السادس: تمويل التعليم في سنغافورة. العنصر السابع: بنية وتنظيم نظام التعليم. العنصر الثامن: مراحل وأنواع التعليم في سنغافورة، وتناول هذا العنصر عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: التعليم ما قبل المدرسة (مرحلة رياض الأطفال)، ثانياً: التعليم الابتدائي، ثالثاً: التعليم الثانوي. العنصر التاسع: وصف المناهج الدراسية في مختلف المراحل التعليمية، وتناول هذا العنصر نقطتين وهما: أولاً: مناهج التعليم الابتدائي، ثانياً: مناهج التعليم الثانوي. العنصر العاشر: المحتوي وطرق التدريس وأساليب التقويم. العنصر الحادي عشر: التعليم المهني. العنصر الثاني عشر: التعليم العالي في سنغافورة. العنصر الثالث عشر: فروع الجامعات العالمية في سنغافورة. العنصر الرابع عشر: الجودة في التعليم العالي في سنغافورة. العنصر الخامس عشر: التجديدات التربوية في نظام التعليم بسنغافورة. العنصر السادس عشر: مشروع تنمية مهارات التفكير. واختتم البحث ذاكراً أن تجربة سنغافورة في مجال التعليم تجربة جديرة بالتأمل والنظر والاهتمام، خاصة إذا ما وضعنا في الاعتبار أن نظامنا التعليمي يشهد في هذه الأيام اهتماماً غير مسبوق بإصلاحه وتطوير محتواه من خلال إعادة صياغة أدوار المدارس وأدوار المعلمين وتغيير محتوي المناهج وطرائق التدريس ونوعية أدوات القياس والتقويم المستخدمة في مختلف مراحل التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-4406

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.