ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معايير تقييم مواقع تعليم اللغة...>الوصف

معايير تقييم مواقع تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها على الشبكة العالمية في ضوء المهارات اللغوية

المصدر: مجلة التخطيط والسياسة اللغوية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: الصرامي، عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: س2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: أبريل
الصفحات: 73 - 110
DOI: 10.60161/1483-002-004-004
ISSN: 1658-7413
رقم MD: 852150
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: Open, AraBase
مواضيع:
تعليم اللغة العربية | الناطقين بغير العربية | المواقع الإلكترونية | المهارات اللغوية | التعليم الافتراضي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى تحقيق عدد من الأهداف من أبرزها وضع معايير لتقييم مواقع تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء تعليمها المهارات اللغوية، ومعرفة مدى التزام عينة من مواقع تعليم العربية بهذه المعايير، وبيان أوجه القوة والضعف فيها من جهة تعليمها المهارات اللغوية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، لتحقيق هذه الأهداف من خلال إعداد قائمة معايير لتقييم هذه المواقع من جهة تعليم المهارات اللغوية، ثم إجراء مسح لمواقع تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها على الشبكة العالمية واختيار العينة منها، ثم تقييم المواقع وتحليل النتائج وتفسيرها، وقد نتج عن ذلك إعداد قائمة المعايير التي ضمت 61 معيارا توزعت على خمسة محاور (معايير عامة، معايير الاستماع، معايير الحديث، معايير القراءة، معايير الكتابة)، ومسح 64 موقعا مهتما بتعليم العربية لغير الناطقين، بلغت العينة منها 12 موقعا، وقد بلغت نتيجة تقييم هذه المواقع من جهة تعليم المهارات اللغوية إلى مستوى متوسط بلغ (2.86 من 5)، وأعلى درجات التقييم كانت في جانب تعليم مهارة الاستماع بمتوسط بلغ (3.39 من 5) ثم القراءة بمتوسط بلغ (2.64 من 5)، ثم الحديث بمتوسط بلغ (2.45 من 5)، ثم الكتابة بمتوسط بلغ (1.78 من 5)، وفي آخر البحث بينت الدراسة أوجه القوة والضعف في كل محور، كما طرحت عددا من التوصيات التي نتجت من خلال هذه الدراسة.
ISSN: 1658-7413

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.