ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دافعية الإنجاز لدى تلاميذ البك...>الوصف

دافعية الإنجاز لدى تلاميذ البكالوريا في ضوء متغيرات النوع والتحصيل الأكاديمي والتخصص العلمي

العنوان المترجم: The Achievement Motivation of Baccalaureate Students in Light of Gender, Academic Achievement and Scientific Specialization Variables
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: صرداوي، نزيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sardaoui, Nazim
مؤلفين آخرين: عمور، ربيحة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع61
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 14 - 25
DOI: 10.34118/0136-000-061-002
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 852215
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التحصيل الأكاديمي | التخصصات العلمية | مستخلصات الأبحاث | الجزائر | المجتمع الجزائري | دافعية الإنجاز
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية الإنجاز | تلاميذ البكالوريا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الفروق في دافعية الإنجاز لدي تلاميذ البكالوريا في ضوء متغيرات النوع، التحصيل الأكاديمي، والتخصص العلمي، وتكونت عينة الدراسة من (200) تلميذاً وتلميذة، وأسفرت نتائجها عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجات دافعية الإنجاز تعزي لمتغير الجنس، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائياً في مستوي الدافعية للإنجاز تعزي لمتغير التحصيل الأكاديمي ولصالح المتفوقين، كما لم تظهر فروق دالة إحصائياً تعزي لمتغير التخصص العلمي.

This study aimed to investigate the differences in achievement motivation among students of baccalaureate, as well as the statically significant differences in the level of achievement motivation according to gender, academic achievement, and specialty. A scale of achievement motivation was built by researchers for the purposes of the study, and applied on (200) students. Result showed that there were no statically significant differences between mean scores of males and females on the achievement motivation, and There were statistically significant differences in achievement motivation between the overachievers and underachievers for favor overachievers students, and result revealed that there were no significant differences due to the specialty.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.