ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دافع الإنجاز وتقدير الذات وعلا...>الوصف

دافع الإنجاز وتقدير الذات وعلاقتهما بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ التعليم الثانوي

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: صرداوي، نزيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sardaoui, Nazim
المجلد/العدد: ع 6
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: جوان
الصفحات: 300 - 345
DOI: 10.35156/1192-000-006-010
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 493661
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | الجزائر | طلاب المدارس الثانوية | علم النفس التربوي | الدافعية للإنجاز | تقدير الذات | الاختبارات والمقاييس النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

342

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقة بين كل من دافع الإنجاز وتقدير الذات والتحصيل الدراسي والفروق بين الجنسين في دافع الإنجاز وتقدير الذات لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي (ن=300) من المقاطعة الإدارية والتربوية للدار البيضاء بالجزائر الوسطى بواقع 142 متفوقًا ومتفوقةً و158 متأخرًا ومتأخرةً. اعتمد الباحث على اختبار دافع الانجاز للأطفال والراشدين لهرمانز(HERMANS,1970) لقياس درجات دافع الإنجاز، و مقياس تقدير الذات لعبد الرحمان صالح الأزرق لتقدير درجات تقدير ذات الفرد.وأسفرت نتائج الدراسة الحالية عن وجود علاقة موجبة دالة بين كل من دافع الإنجاز وتقدير الذات والتحصيل الدراسي، و فروق دالة في كل من دافع للإنجاز وتقدير الذات بين المتفوقين و المتأخرين دراسيا ،وعدم وجود فروق دالة في كل من دافع للإنجاز وتقدير الذات بين الجنسين.

L’étude de la relation entre la motivation à l’accomplissement ,de l’estime de soi et les performances scolaires de l’élève a été effectuée auprès de 300 élèves :142 en situation de réussite scolaire et 158 en situation d’échec à l’aide du test de la motivation à l’accomplissement de Hermans(1970) et le test de l’estime de soi de Abderrahmane Saleh el Azrek(2001). Les résultats font apparaitre une corrélation significative entre la motivation à l’accomplissement ,de l’estime de soi et les performances scolaires de l’élève , des différences significatives entre les élèves en situation de réussite scolaire et ceux en situation d’échec. Par contre ,les résultats ne font pas apparaitre de différences significatives entre sexes.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.