ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمية الأكاديمية لدى طلبة ال...>الوصف

التنمية الأكاديمية لدى طلبة الجامعات في ضوء مؤشرات سقف الأداء المرتفع: حالة طلبة جامعة جازان

العنوان بلغة أخرى: Academic Development for University Students in Light of High Performance Indicators: Case Study of Jazan University
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: التل، وائل عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): At-Tal, Wael Abdul-Rahaman
مؤلفين آخرين: سويلم، محمد محمد غنيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 449 - 458
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 852404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التنمية الأكاديمية | البيئة التعليمية | التعليم الجامعي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
جامعة جازان | مؤشرات الأداء المرتفع | طلبة الجامعات | التنمية الأكاديمية | Jazan University | High Performance Indicators | University Students | Academic Development
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد ممارسات التنمية الأكاديمية لدى طلبة الجامعات في ضوء مؤشرات سقف الأداء المرتفع المستنبطة من أدب التعليم العالي المعاصر، وإلى التعرف على تقديرات واقع هذه الممارسات لدى طلبة جامعة جازان من وجهة نظر الطلبة أنفسهم. ولجمع البيانات، صمم الباحثان استبانة تكونت من (21) فقرة، تم التحقق من خصائصها السيكومترية. وطبقت على عينة عشوائية بلغت (691) طالباً وطالبة. وقد بينت نتائج الدراسة أن طلبة الجامعة يقدرون واقع ممارسات التنمية الأكاديمية لديهم بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.14). وتراوحت متوسطات تقديراتهم ما بين (2.70-3.53). كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات تقديراتهم تعزى إلى متغير الكلية لصالح (كل من علمية وإنسانية)، وإلى متغير تقدير المعدل التراكمي لصالح تقدير (ممتاز)، في حين لم توجد فروق دالة إحصائياً تعزى إلى متغير الجنس.

The purpose of this study was to determine the academic development practices among university students in light of high performance indicators selected from the literature of contemporary higher education, and to identify the perceptions of Jazan University students regarding these practices. The researchers designed a questionnaire of (21) items to collect the data from a random sample of (691) students. Results of the study revealed that the level of university students response regarding the academic development practices was moderate (mean=3.14), the mean scores of all responses ranged from 2.70 to 3.53. Results also showed that there were statistically significant differences among students’ responses due to college and GPA variables. However; results didn’t reveal any significant differences due to gender variable.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.