ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور قيادة جامعة صنعاء في تفعيل...>الوصف

دور قيادة جامعة صنعاء في تفعيل أنظمة الجودة بالجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Sana’a University Leadership in Activating the Quality Systems
المصدر: المجلة العربية لضمان جودة التعليم الجامعي
الناشر: جامعة العلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: الحاوري، عبدالغني أحمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hawry, Abdelghani
مؤلفين آخرين: القانص، غالب حميد حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع33
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 49 - 72
DOI: 10.20428/AJQAHE.11.33.3
ISSN: 2308-5347
رقم MD: 852449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة صنعاء | صنعاء | اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدور | قيادة الجامعة | أنظمة الجودة | Quality Systems | The Role | University Leadership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع الدور الذي تقوم به رئاسة جامعة صنعاء وعمداء الكليات في تفعيل وتنشيط أنظمة الجودة بالكليات، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي والاستبيان أداة للوصول إلى تحقيق ذلك الهدف. وتوصل البحث إلى أن واقع الدور الذي تقوم به قيادة الجامعة في تفعيل أنظمة الجودة يأتي بشكل ضعيف في جميع فقرات الاستبيان ككل، وعلى المحاور الخمسة (التخطيط للجودة، نشر ثقافة الجودة، التأسيس والدعم، التنفيذ، الإشراف والتابعة) كما توصل البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة البحث تعزى للمتغيرات: الكلية، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة.

The study aimed to detect the role of the Presidency of Sana’a University and the Deans of Colleges in activating the quality systems in colleges. The researchers used the descriptive approach and a questionnaire as a tool to achieve that aim. Results revealed that the role of Sana’a University leadership in activating the quality systems was generally given poor assessment with regard to the questionnaire as a whole and to the five dimensions (Planning for Quality, Quality awareness-raising, Establishment and Support, Implementation, Supervision and follow-up). In addition, there were no statistically significant differences between the participants’’ responses that could be attributed to these variables: college, academic degrees and Years of Experience).
ISSN: 2308-5347

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.