ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح لتوظيف أنموذج الت...>الوصف

برنامج مقترح لتوظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو SBL في التدريس وتأثيره في تنمية مستويات عمق المعرفة وخفض التجول العقلي لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية

العنوان المترجم: A Proposed Program for Employing Scenario-Based Learning (SBL) Model in Teaching and Its Impact on Developing Levels of Knowledge Depth and Reducing Mind Wondering Among Students of The Faculty of Special Education at Alexandria University
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الفيل، حلمي محمد حلمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elfiel, Helmy Mohamed Helmy
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 2 - 66
DOI: 10.21608/MUJA.2018.106929
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 918202
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الأسكندرية | الأسكندرية | مصر | الأنظمة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج التعلم القائم على السيناريو | مستويات عمق المعرفة | التجول العقلي | Scenario- Based Learning Model | Depth of Knowledge Levels | Mind-Wandering
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1117

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير برنامج مقترح لتوظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو في التدريس في تنمية مستويات عمق المعرفة، كذلك التعرف على تأثير البرنامج المقترح في خفض التجول العقلي، وأخيرا الكشف عن درجة استمرارية تأثير البرنامج المقترح لتوظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو في تنمية مستويات عمق المعرفة لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. وطبق هذا البحث على عينة عشوائية مكونة من (90) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بواقع (46) طالباً وطالبة كمجموعة تجريبية وعدد (44) طالباً وطالبة كمجموعة ضابطة بمتوسط عمر زمني (15. 21) عاما وبانحراف معياري قدره (1.81) والمقيدين بالعام الجامعي (2016/2017م)، واستخدام الباحث اختبار مستويات عمق المعرفة واستبيان التجول العقلي، والبرنامج المقترح لتوظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو في التدريس جميعهم من إعداد الباحث، وكشفت نتائج البحث عن وجود تأثير دال إحصائياً للبرنامج المقترح لتوظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو (SBL) في التدريس في تنمية مستويات عمق المعرفة وخفض التجول العقلي لدى طلاب كلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. وفي ضوء نتائج البحث أوصى البحث بالعديد من التوصيات أبرزها ضرورة إخضاع البرنامج المقترح لدراسات وبحوث تجريبية وتقويمية وتطويرية بصورة مستمرة؛ بهدف تحديد نقاط القوة والضعف به ومن ثم تحسينه وتطويره، وتقديم دورات تدريبية وورش عمل للسادة المعلمين تختص بتدريبهم على كيفية توظيف أنموذج التعلم القائم على السيناريو ومستويات عمق المعرفة في عمليتي التعليم والتعلم كذلك تشجيع المعلمين وأعضاء هيئة التدريس على استخدام استراتيجيات التدريس التي تسمح بالمشاركة الإيجابية النشطة للمتعلم في بيئة التعلم؛ نظراً لدورها في خفض التجول العقلي لدى المتعلمين.

This Research Aimed At Identifying The Effect of a Suggested Program for Employment Scenario-Based Learning Model (SBL) in Teaching on Developing Depth of Knowledge Levels and Reducing Mind- Wandering, Discovering The Degree of Continuity of The Effect of A Suggested Program on Developing Depth of Knowledge Levels. And This Research Applied on A Sample Consists Of (90) Student of Fourth-Year Students Their Average Age Was (21.15) Years (SD=1.81), Experimental Group Consists of (46) Student and Control Group Consists of (44) Student. The Researcher Used Depth of Knowledge Levels Test, Mind-Wandering Questionnaire, And A Suggested Program For Employment Scenario-Based Learning Model (SBL) In Teaching All of Them (Prepared by / Researcher). The Results of the Research Indicated That There Are Significant for A Suggested Program for Employment Scenario-Based Learning Effect Model (SBL) in Teaching on Developing Depth of Knowledge Levels and Reducing Mind-Wandering for Students of Faculty of Specific Education Alexandria University. In light of the results of the research, the research recommended by several recommendations, as The Need to do Empirical, Evaluation and Development Studies for the Proposed Program, for Identifying Strengths and Weaknesses, then Improving and upgrading it, Introducing a Training Courses and Workshops for Teachers to Train them on How to Employment Scenario-Based Learning Model and Depth of Knowledge Levels in Instruction and learning Processes and Encouragement Teachers and Faculty Members to use Teaching Strategies that allow for Positive Active Participation of the Learner in the Learning Environment, Due to its Role in Reducing Mind-Wandering for the Learners.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.