نحو رقمنة مناهج العلوم التربية العلمية في ضوء تطور بيانات التعلم الافتراضية: أنموذج مازن المقترح للتطوير
| المصدر: | المؤتمر العلمي التاسع عشر: التربية العلمية والتنمية المستدامة |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | مازن، حسام الدين محمد (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 19 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 245 - 278 |
| رقم MD: | 854186 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
177
عناصر مشابهة
-
التعلم الافتراضى كضرورة حتمية في عصر الرقمنة لمناهج العلوم المهندسة رقميا بالمرحلة الإعدادية: رؤية مستقبلية لواقع قريب
بواسطة: مازن، حسام الدين محمد عبدالمطلب منشور: (2019) -
فاعلية برنامج تدريبي باستخدام النظرية التواصلية في تنمية إنشاء البيئات الافتراضية لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم
بواسطة: مازن، حسام الدين محمد منشور: (2020) -
عادات العقل و استراتيجيات تفعيلها في تعليم العلوم و التربية العلمية
بواسطة: مازن، حسام محمد منشور: (2011) -
بيئات التعلم الافتراضية: توجهات فى البحث: الحاضر والمستقبل
بواسطة: محمد، مصطفى عبدالسميع منشور: (2014) -
استخدام الشخصية الافتراضية في دعم الإبحار "الحر، المقيد" داخل بيئة تعلم افتراضي ثلاثية الأبعاد وقياس فاعليتها في تنمية الإدراك البصري المكاني والشعور بالحضور من بعد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: السيد، محمد حمدي أحمد منشور: (2017)
