ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه فى القدرة على حل المسألة الرياضية وخفض قلق الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Guided Discovery Strategy on the Ability of Solving Mathematical Problem and Reducing Math Anxiety of Eight Grade Students in Jordan
المؤلف الرئيسي: الزقزوق، فايز غازي أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نجم، خميس موسى خميس (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 82
رقم MD: 855444
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

478

حفظ في:
LEADER 03707nam a22003377a 4500
001 1477899
041 |a ara 
100 |9 459884  |a الزقزوق، فايز غازي أحمد  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه فى القدرة على حل المسألة الرياضية وخفض قلق الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن 
246 |a The Effect of Using Guided Discovery Strategy on the Ability of Solving Mathematical Problem and Reducing Math Anxiety of Eight Grade Students in Jordan 
260 |a المفرق  |c 2017 
300 |a 1 - 82 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة آل البيت  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0355 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في القدرة على حل المسألة الرياضية وخفض قلق الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن. ولتحقيق هذا الهدف، اختيرت عينة الدراسة من (52) طالب من طلاب الصف الثامن الأساسي والموزعين على شعبتين في كل منهما (26) طالبا حيث تم اختيار إحداهما عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة. وقد درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وتكونت أدوات الدراسة من اختبار حل المسألة الرياضية، ومقياس قلق الرياضيات، وأشارت النتائج إلى الآتي: - وجود فروق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسط علامات الطلاب في المجموعة التجريبية ومتوسط علامات الطلاب في المجموعة الضابطة في اختبار حل المسألة الرياضية البعدي ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه. - وجود فرق ذي دلالة إحصائية (α = 0.05) بين متوسطي علامات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة في استجاباتهم عن مقياس قلق الرياضيات البعدي، لصالح المجموعة التجريبية التي انخفض لديها قلق الرياضيات. 
653 |a السياسة التربوية  |a الاستراتيجيات التربوية  |a المسائل الرياضية  |a طلاب المرحلة الأساسية  |a تدريس الرياضيات  |a الأردن 
700 |a نجم، خميس موسى خميس  |g Najem, Khamis Mousa  |e مشرف  |9 324814 
856 |u 9802-005-013-0355-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-005-013-0355-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-005-013-0355-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-005-013-0355-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-005-013-0355-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0355-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0355-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0355-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-005-013-0355-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-005-013-0355-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-005-013-0355-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 855444  |d 855444