الكفايات الفنية لمديري مدارس دولة الكويت وعلاقتها بأدائهم الإشرافي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Competencies of the Kuwaiti Schools Principals and Its Relationship with Their Supervisory Performance |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السريع، ليلى جمال محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخوالدة، تيسير محمد أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 142 |
| رقم MD: | 855514 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
248
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى الكفايات الفنية لمديري مدارس دولة الكويت وعلاقتها بأدائهم الإشرافي، وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في ذلك، وتكونت عينة الدراسة من (320) معلما ومعلمة و(113) مديرا ومديرة مدرسة، وتم تطوير أداة لقياس متغيرات الدراسة تكونت من محورين الأول لقياس الكفايات الفنية لمديري المدارس، وتكون من (36) فقرة موزعة على أربعة مجالات وهي (مجال العمل مع المعلمين وتنميتهم مهنيا وفنيا، التخطيط، العمل مع الطالب، الإداري)، والمحور الثاني لقياس أدائهم الإشرافي وتكون من (36) فقرة، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة الكفايات الفنية لمديري مدارس دولة الكويت جاءت بمستوى مرتفع، وجاءت المجالات مرتبة تنازليا (الإداري، العمل مع المعلمين وتنميتهم مهنيا وفنيا، العمل مع الطالب، التخطيط) وجميعها جاءت بمستوى مرتفع. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال العمل مع المعلمين وتنميتهم مهنيا وفنيا، وجاءت الفروق لصالح الذكور والمجال الإداري وجاءت لصالح الذكور كذلك، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى للمؤهل العلمي وذلك على جميع المجالات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات باستثناء مجال العمل مع المعلمين وتنميتهم مهنيا وفنيا وجاءت لصالح حملة الماجستير فأكثر. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الأداء الإشرافي لمديري المدارس في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين جاءت بمستوى مرتفع، وجاءت المجالات مرتبة تنازليا (العمل مع الطالب، التخطيط، الإداري، العمل مع المعلمين وتنميتهم مهنيا وفنيا) وجميعها جاءت بمستوى مرتفع، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال العمل مع المعلمين وتنميتهم مهنيا وفنيا وجاءت الفروق لصالح الذكور والمجال الإداري وجاءت لصالح الذكور كذلك، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى للمؤهل العلمي وذلك على جميع المجالات، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) تعزى لأثر سنوات الخبرة في جميع المجالات باستثناء مجال العمل مع المعلمين وتنميتهم مهنيا وفنيا وجاءت لصالح حملة الماجستير فأكثر. وخرجت الدراسة لمجموعة من التوصيات أهمها، تعميم تجارب مديري مدارس محافظتي حولي والعاصمة بدولة الكويت في التخطيط والعمل مع الطالب والمعلم والإدارة على بقية المحافظات في دولة الكويت. الاستمرار في عقد الدورات والبرامج بالكفايات الفنية لمديري المدارس، لمحافظتي حولي والعاصمة بدولة الكويت في مجالات تطوير العمل الفني والمهني، وتطوير العمل الإداري، وتوظيف التقنيات التربوية، شؤون الطلبة، وتطوير العلاقة مع المعلمين لما لها من أهمية واضحة حسب نتائج الدراسة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الأنماط الشخصية لمديري المدارس في دولة الكويت وعلاقتها بمستوى الاهتمام بالتطوير التنظيمي من وجهة نظرهم
بواسطة: المطيري، أحمد محمد الخيلان منشور: (2021) -
الدور الاشرافي لمدير المدرسة
بواسطة: الصوافية، ثريا بنت محمد منشور: (2007) -
درجة ممارسة الإشراف التشاركى لدى مديرى المدارس وعلاقتة بتحسين الأداء الوظيفى لمعلمى محافظة الجهراء فى دولة الكويت
بواسطة: الهاجرى، ميثا طلق منشور: (2016) -
فاعلية دور مشرفي الإدارة المدرسية في تطوير الكفايات الإدارية والفنية لمديري المدارس الابتدائية بمحافظة الطائف
بواسطة: الجعيد، أحمد بن محمد بن سيف منشور: (2003) -
تطوير الكفايات القيادية لمديري مدارس التربية الخاصة بالكويت في ضوء مدخل إدارة المواهب
بواسطة: الصالح، أحمد جمال أحمد منشور: (2018)
