ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المقاربة النصية في المسندات ال...>الوصف

المقاربة النصية في المسندات البيداغوجية للتعليم الثانوي بين التنظير والتطبيق : السنة الثانية أنموذجا

العنوان المترجم: Textual Approach in Pedagogical Documents of Secondary Education Between Theory and Practice: Second Year as A Model
المصدر: حوليات الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: تاهمي، أحلام (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 110 - 127
DOI: 10.35813/1712-000-008-025
ISSN: 2335-1969
رقم MD: 856023
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأدب العربي | الأدباء العرب | النقد الأدبي | المسندات البيداغوجية | التعليم الثانوي | النصوص الأدبية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Le texte littéraire est un texte unique qu' il a des caractéristiques spécifiques qui le distinguent du texte normal, et que comme un discours dans lequel s’embrasse la fonction esthétique à la fonction novatrice, en utilisant des méthode de tissage linguistiques qui lui assurent son esthétique de tous les cotés (image, rythme ou vocabulaires). Pour cette raison ,1e système éducatif a essayé, à travers le processus de développement des curriculums pour le cycle secondaire d'enseignement, l'adoption de l'approche textuelle, comme une nouvelle méthode d’étudier les textes, de ce fait, le texte littéraire étant considéré comme un moyen important d'enseigner à l'étudiant de gouter ce qu'il lit et entend, c’est ce que nous allons essayer d'aborder dans ce sujet qui traite de l'approche textuelle dans les documents pédagogiques dans l'enseignement secondaire et son degré d’adoption de cette approche qui se considère comme un moyen éfficace pour traiter et analyser les textes.

يعد النص الأدبي نصا منفردا، له من الخصائص ما يميزه عن النص العادي وذلك باعتباره خطابا تتعانق فيه الوظيفة الجمالية الشعرية مع الوظيفة الإبداعية باستخدام ما يضمن له جماليته من أساليب تخص النسيج اللغوي؛ صورة وإيقاعا ومفردات، ولذلك حاولت المنظومة التربوية من خلال عملية استحداث المناهج التعليمية للطور الثانوي تنبني المقاربة النصية كطريقة جديدة في عملية تناول النصوص، فاعتبر بذلك النص الأدبي وسيلة هامة لتعليم التلميذ تذوق ما يقرأ ويسمع، وهو ما سنحاول تناوله في هذا الموضوع الذي يتناول المقاربة النصية في الوثائق التربوية في مرحلة التعليم الثانوي ومدى تبنيها للمقاربة النصية التي تعد وسيلة ناجعة لتناول النصوص وتحليلها.

The literary text is a unique text, which has characteristics that distinguish it from the ordinary text, as a speech in which the poetic aesthetic function embraces the creative function using its aesthetically pleasing methods of linguistic textures; image, rhythm, and vocabulary. Therefore, through the process of developing secondary school curricula, the educational system has tried to adopt a textual approach as a new method in the process of dealing with texts. So the literary text was considered as an essential means of teaching the pupil so that he enjoys what he reads and hears. This is what we will try to address in this topic, which deals with the textual approach in educational documents at the secondary level and the extent of its adoption of the textual approach, which is an effective means of dealing with the texts and analyzing them.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2335-1969

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.