| LEADER |
04004nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1478785 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a القضاة، محمد محمود محمد
|e مؤلف
|9 460767
|
| 245 |
|
|
|a مستوى فهم طبيعة العلم وفق معايير (NSTA) لدى معلمي العلوم في الأردن في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Science Teachers Understanding Level of Science Nature According to (NSTA) Standards in Jordan in the Light of Some Variables
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 102
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0192
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقصي مستوى فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وفق معايير الجمعية الوطنية لمعلمي العلوم (NSTA) في الأردن في ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية من مثل: جنس المعلم، وخبرته التدريسية وتخصصه الدراسي. وتألفت عينة الدراسة من (107) معلما ومعلمة ممن يعملون في المرحلتين الأساسية والثانوية في مديرية التربية والتعليم في محافظة عجلون. ولجمع البيانات، تم تطبيق اختبار فهم طبيعة العلم المؤلف من (35) فقرة تقيس مكونات طبيعة العلم. وللإجابة عن أسئلة الدراسة الأربعة، تم إيجاد المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتطبيق اختبار (ت) لعينة واحدة، واختبار (ت) للعينات المستقلة، وتحليل التباين الأحادي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى جملة من النتائج كان من بينها أن مستوى فهم طبيعة العلم لدى معلمي العلوم في ضوء معايير الجمعية الوطنية لمعلمي العلوم (NSTA) كان فهما متدنيا (غير مقبول تربويا) بمتوسط (16.48) درجة وانحراف معياري (5.89). وقد تبين أن مستوى فهم معلمي العلوم لطبيعة العلم وفقا لمعايير الجمعية الوطنية لمعلمي العلوم (NSTA) يختلف بفرق ذي دلالة إحصائية عن مستوى المعيار المقبول تربويا (80%). وأظهرت النتائج أن فهم طبيعة العلم لدى المعلمين لا يختلف جوهريا باختلاف الجنس والتخصص. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة في فهم المعلمين لطبيعة العلم يعزى لمتغير الخبرة التدريسية. وخلصت الدراسة بعدد من التوصيات وإجراء مزيد من البحوث والدراسات في مجال طبيعة العلم.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a معلم العلوم
|a طبيعة العلم
|a معايير العلوم للجيل القادم
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الخوالدة، سالم عبدالعزيز عواد
|g Al Khawaldeh, Salem Abedel Aziz
|e مشرف
|9 104125
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0192-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 856454
|d 856454
|
