ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعلم الخصوصي باستخدام بر...>مارك

أثر التعلم الخصوصي باستخدام برنامج تعليمي محوسب في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب الصف التاسع في محافظة إربد

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Tutoring learning by Using an Educational Computerized Program in Developing Grammer Skills For Ninth Grade Students in Irbid Governorate
المؤلف الرئيسي: خصاونه، منقذ عبدالرحمن طه (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khassawni, Monqith Abdul-Rahman
مؤلفين آخرين: سلامة، عبدالحافظ محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 83
رقم MD: 856493
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التعلم الخصوصى | البرمانج التعليمى المحوسب | مهارات الإعراب
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

609

حفظ في:
LEADER 02907nam a22003377a 4500
001 1478800
041 |a ara 
100 |9 460785  |a خصاونه، منقذ عبدالرحمن طه  |g Khassawni, Monqith Abdul-Rahman  |e مؤلف 
245 |a أثر التعلم الخصوصي باستخدام برنامج تعليمي محوسب في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب الصف التاسع في محافظة إربد 
246 |a The Effect of Tutoring learning by Using an Educational Computerized Program in Developing Grammer Skills For Ninth Grade Students in Irbid Governorate 
260 |a عمان  |c 2017 
300 |a 1 - 83 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية العلوم التربوية  |g الاردن  |o 0291 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر التعلم الخصوصي باستخدام برنامج تعليمي محوسب في تنمية مهارات الإعراب لدى طلاب الصف التاسع في محافظة إربد، ولتحقيق هذا الهدف صمم الباحث برنامجا محوسبا من نمط التعلم الخصوصي، وأعد اختبارا يقيس مهارات الإعراب لدى الطلاب، تم التأكد من صدقه وثباته، تكونت عينة الدراسة من (77) طالبا، تم اختيارها قصديا من مدرستين، وتم توزيعهما عشوائيا إلى مجموعتين هما: مجموعة ضابطة بلغ عددها (39) طالبا، ومجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها (38) طالبا. باستخدام تحليل التباين المصاحب ((ANCOVA كشفت الدراسة عن النتيجة الآتية: عدم وجود فروق فردية ذات دلالة إحصائية عند (0.05≥α) في مهارات الإعراب بين المجموعة الضابطة والتجريبية. 
653 |a التعلم الخصوصى  |a البرمانج التعليمى المحوسب  |a مهارات الإعراب 
700 |a سلامة، عبدالحافظ محمد  |g Salameh, Abdel Hafez Mohammed  |e مشرف  |9 239450 
856 |u 9802-015-004-0291-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-004-0291-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-004-0291-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-004-0291-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-004-0291-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0291-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0291-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0291-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-004-0291-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-015-004-0291-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-015-004-0291-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 856493  |d 856493 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.