يجب تسجيل الدخول أولا
أثر تدريس علوم الأرض والبيئة بإستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشروع في تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي العلمي وتفكيرهن البصري – المكاني
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Earth And Environmental SciencesBy Using Project Based – Learning Strategy On Achievement of First Secondary Female Students And Their Visual – Spatial Thinking |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عوض، أسماء عبدالكريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | خليفة، غازي جمال (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 121 |
| رقم MD: | 856498 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة الشرق الأوسط |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1091
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر تدريس علوم الأرض والبيئة بإستخدام استراتيجية التعلم القائم على طريقة المشروع في تحصيل طالبات الأول الثانوي وتفكيرهن البصري المكاني في الأردن، تكونت عينة الدراسة المقصودة من (59) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي العلمي في مدرستين، وتم اختيار شعبة قصديا من كل مدرسة، وتم توزيعهما عشوائيا إلى مجموعتين؛ مجموعة ضابطة تكونت من (29) طالبة وتجريبية تكونت من (30) طالبة. استمرت الدراسة لمدة ستة أسابيع بمعدل ثلاث حصص أسبوعيا مدة الحصة الواحدة (45) دقيقة، تم تدريس المجموعة التجريبية وفق استراتيجية التعلم القائم على المشروع، وتم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. بعد الانتهاء من التدريس؛ تم تطبيق أدوات الدراسة على المجموعتين؛ التجريبية والضابطة، واستخدام تحليل التباين المصاحب ANCOVA؛ توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء مجموعتي الدراسة على الاختبار التحصيلي في مادة علوم الأرض والبيئة باختلاف طريقة التدريس (استراتيجية التعلم القائم على المشروع، الاعتيادية) ولصالح استراتيجية التعلم القائم على المشروع. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على اختبار التفكير البصري- المكاني في مادة علوم الأرض والبيئة باختلاف طريقة التدريس (استراتيجية التعلم القائم على المشروع، الاعتيادية) ولصالح استراتيجية التعلم القائم على المشروع. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية خرائط التفكير في تدريس الهندسة على تحصيل طالبات الصف الأول متوسط وتفكيرهن البصري
بواسطة: علوان، حيدر عبدالزهرة منشور: (2018) -
أثر تدريس العلوم على وفق برنامج قائم على شبكات التفكير البصري في التحصيل لدي طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: جبار، رسل سلام منشور: (2020) -
فعالية برنامج قائم على الخيال العلمي في تنمية المفاهيم ومهارات التفكير البصري في العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة
بواسطة: كلاب، هبه زكريا محي الدين منشور: (2016) -
أثر دورة التعلم المعدلة على التحصيل في العلوم لطالبات الصف الأول الثانوي العلمي
بواسطة: الكيلاني، فايزة عايد محمد منشور: (2001) -
أثر برنامج مقترح قائم على التعلم النشط في تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: كريري، إبراهيم بن علي علي منشور: (2016)
