| LEADER |
05008nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1478883 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 460873
|a صالح، حنين محمد عبدالحافظ
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين فى الجامعات الأردنية فى ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 246 |
|
|
|a Employing knowledge Management by the Academic Leaders in the Jordanian Universities in the Light of Dimensions of Learning Organization from Faculty Members' Point of View
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 114
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0309
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى درجة توظيف القادة الأكاديميين للمعرفة في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة، من خلال اختلاف وجهات النظر باختلاف متغيرات (الجنس، والكلية، والرتبة الأكاديمية، وصفة الجامعة، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وسنوات الخبرة). ولتحقيق هدف الرسالة تم استخدام استبانة مكونة (58) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي (إيجاد فرص التعلم المستمر، وتشجيع الحوار والتعاون الجماعي، وإنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم، وتكوين رؤية جماعية مشتركة، والقيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم)، وتم التأكد من صدقها وثباتها، تكونت عينة الدراسة من (602) عضو هيئة التدريس، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن درجة توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الحكومية الأردنية في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان متوسطا على الدرجة الكلية، إذا بلغ المتوسط الحسابي (2.64) والانحراف المعياري (0.80)، وحققت الاستبانة مستويات منخفضة في كافة المجالات باستثناء المجال الخامس "مجال القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم" حيث جاء بالمستوى المنخفض، وتراوحت المتوسطات الحسابية للمجالات بين (2.84 -2.19) وجاء في الرتبة الأولى مجال "إنشاء أنظمة لمشاركة المعرفة والتعلم، ثم مجال "إيجاد فرص التعلم المستمر" بمتوسط حسابي (2.83)، والمرتبة الثالثة جاء مجال "تشجيع الحوار والتعاون الجماعي" بمتوسط حسابي (2.75)، ثم جاء مجال "تكوين رؤية جماعية مشتركه" بمتوسط حسابي (2.66)، والمرتبة الأخيرة جاء مجال "القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم" بمتوسط حسابي (2.19). كما أظهرت النتائج ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في درجة توظيف إدارة المعرفة لدى القادة الأكاديميين في الجامعات الحكومية الأردنية في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، تبعا لمتغير صفة الجامعة لصالح الخاصة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيرات الجنس، والكلية، والرتبة الأكاديمية، وصفة الجامعة، ومصدر الحصول على آخر مؤهل، وعدد سنوات الخبرة.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a القادة الأكاديميين
|a الجامعات الأردنية
|a المنظمة المتعلمة
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 700 |
|
|
|a درادكة، أمجد محمود محمد
|g Daradkah, Amjad Mahmoud Mohammad
|e مشرف
|9 223711
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0309-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 856565
|d 856565
|
