ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين التمارين النحوية في...>الوصف

مدى تضمين التمارين النحوية في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق لأسئلة تقيس مستويات التفكير العليا

العنوان بلغة أخرى: The Extent of the Questions Included in the Grammatical Drills in the Arabic Language Grammar Textbooks for Sixth Scientific Grade that Measure Higher Thinking Levels in the Republic of Iraq
المؤلف الرئيسي: الحسان، أحمد جاسم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hassan, Ahmed Jassim Mohammed
مؤلفين آخرين: الهزايمة، سامي محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 69
رقم MD: 856694
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | تدريس قواعد اللغة العربية | التمارين النحوية | مستويات التفكير العليا | العراق
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

71

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل تمارين كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق بحسب مستويات التفكير العليا، تكونت عينة الدراسة من التمارين غير المحلولة، والبالغ عددها (57) تمرينا من كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق، أعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستخدما الكلمة، والجملة وحدتي للتحليل، وبعد إجراء تحليل محتوى أسئلة الكتاب جرى استخراج التكرارات والنسب المئوية لمعرفة مدى تضمين الكتاب لمستويات التفكير العليا، وأظهرت النتائج ما يأتي: 1-إن نسبة الأسئلة التي تقيس مستويات التفكير العليا في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق مجتمعة بلغت (43.3%). 2-إن نسبة الأسئلة التي تقيس مستوى التطبيق في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق بلغت (23.9%). 3-إن نسبة الأسئلة التي تقيس مستوى التحليل في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق بلغت (2.2%). 4-إن نسبة الأسئلة التي تقيس مستوى التركيب في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق بلغت (17.2%). 5-لم يحصل مستوى التقويم على أي تكرار. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: 1-مطالبة مؤلفي الكتب عند تأليف الكتب بمنح المستويات العليا من تصنيف بلوم المعرفي نصيبا أكثر من المستويات الدنيا، ومع ما يتناسب مع مرحلة التعليم. 2-ضرورة الموازنة بين المستويات الستة المعرفية لتصنيف بلوم المعرفية في تمرينات الكتاب بحيث أن يكون كل مستوى ملائما والمستوى العمري للمتعلم.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.