| LEADER |
04294nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1479002 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الحسان، أحمد جاسم محمد
|g Al-Hassan, Ahmed Jassim Mohammed
|q Mohammed, Ahmed Jassim
|e مؤلف
|9 95753
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين التمارين النحوية في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق لأسئلة تقيس مستويات التفكير العليا
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of the Questions Included in the Grammatical Drills in the Arabic Language Grammar Textbooks for Sixth Scientific Grade that Measure Higher Thinking Levels in the Republic of Iraq
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 69
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0241
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحليل تمارين كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق بحسب مستويات التفكير العليا، تكونت عينة الدراسة من التمارين غير المحلولة، والبالغ عددها (57) تمرينا من كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق، أعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، مستخدما الكلمة، والجملة وحدتي للتحليل، وبعد إجراء تحليل محتوى أسئلة الكتاب جرى استخراج التكرارات والنسب المئوية لمعرفة مدى تضمين الكتاب لمستويات التفكير العليا، وأظهرت النتائج ما يأتي: 1-إن نسبة الأسئلة التي تقيس مستويات التفكير العليا في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق مجتمعة بلغت (43.3%). 2-إن نسبة الأسئلة التي تقيس مستوى التطبيق في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق بلغت (23.9%). 3-إن نسبة الأسئلة التي تقيس مستوى التحليل في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق بلغت (2.2%). 4-إن نسبة الأسئلة التي تقيس مستوى التركيب في كتاب قواعد اللغة العربية للصف السادس العلمي في جمهورية العراق بلغت (17.2%). 5-لم يحصل مستوى التقويم على أي تكرار. وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: 1-مطالبة مؤلفي الكتب عند تأليف الكتب بمنح المستويات العليا من تصنيف بلوم المعرفي نصيبا أكثر من المستويات الدنيا، ومع ما يتناسب مع مرحلة التعليم. 2-ضرورة الموازنة بين المستويات الستة المعرفية لتصنيف بلوم المعرفية في تمرينات الكتاب بحيث أن يكون كل مستوى ملائما والمستوى العمري للمتعلم.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الإعدادية
|a تدريس قواعد اللغة العربية
|a التمارين النحوية
|a مستويات التفكير العليا
|a العراق
|
| 700 |
|
|
|9 178324
|a الهزايمة، سامي محمد
|g Al-Hazaima, Sami Mohammed
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0241-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 856694
|d 856694
|
