ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدريس التبادلي ومهارات الفهم...>الوصف

التدريس التبادلي ومهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة لدى طلاب المرحلة الثانوية المعتمدين والمستقلين: دراسة تجريبية

العنوان بلغة أخرى: Reciprocal Teaching Reading Comprehension and Attitudes towards Reading of Dependent and independent Secondary School Students: An Experimental Study
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبو الخير، عصام محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Elkheir, Essam M. A.
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 235 - 304
DOI: 10.12816/0037009
10.21608/saep.2017.24936
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 856745
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | مهارات القراءة | طرق التدريس | التدريس التبادلي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس التبادلي | Reciprocal Teaching | مهارات الفهم القرائي | Reading Comprehension Skills | الأسلوب المعرفي (الاعتماد / الاستقلال عن المجال الإدراكي) | Cognitive Style (dependence and independence of cognition domain) | الاتجاه نحو القراءة | Attitudes towards Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي والاتجاه نحو القراءة، لدى عينة من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري المعتمدين والمستقلين، ولتحقيق هذا الهدف، تم إعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، واختبار مهارات الفهم القرائي، ومقياس للاتجاه نحو القراءة، كما تم إعداد دليل للمعلم لتدريس بعض موضوعات القراءة المقررة على طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، وبلغت عينة البحث (68) طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واستغرقت تجربة البحث خمسة أسابيع، وتوصل البحث إلى قائمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات قيم درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح طلاب المجموعة التجريبية المستقلين والمعتمدين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات قيم درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الاتجاه نحو القراءة لصالح طلاب المجموعة التجريبية المستقلين والمعتمدين، وقدم البحث عددا من التوصيات والمقترحات.

This study aimed at investigating the effectiveness of reciprocal teaching in developing reading comprehension and attitudes towards reading among dependent and independent second year secondary school students at Al Azhar Institutes. To meet this end, a list of reading comprehension skills suitable to second year Al Azhar secondary school students, a reading comprehension test, and an attitudes towards reading scale were prepared. Moreover, a Teachers’ manual was designed to teach some reading topics assigned for second year Al Azhar secondary school students using reciprocal teaching strategy. Sixty-eight students have participated in the study in two groups, experimental and control. The treatment lasted for five weeks. The results of the study revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores attained by the experimental group and those of the control group in the posttest of reading comprehension as well as attitudes towards reading in favor of the experimental group students. The study concluded with a list of reading comprehension skills and provided a number of recommendations and suggestions for further research.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.