ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Le Rôle de la Phonétique dans...>مارك

Le Rôle de la Phonétique dans L’enseignement / Apprentissage du Français Langue Étrangère: Étude Acoustico-Perceptive

العنوان بلغة أخرى: أثر الصوتيات في تدريس اللغة الفرنسية لغة أجنبية وتعلمها: دراسة صوتية "أكوستيكية" - سمعية
المصدر: المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: النوافلة، أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nawafleh, Ahmad
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: يونيو
الصفحات: 73 - 94
ISSN: 1994- 6953
رقم MD: 856794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة الفرنسية | طرق التدريس | علم الصوتيات | التميز السمعي | الطلبة الأردنيون
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصوائت الفرنسية | دراسة صوتية | تدريس الصوتيات | أصوات اللغة الأجنبية | الفرنسية على أنها لغة أجنبية | French Oral Vowels | Acoustic Study | Teaching Phonetics | Non-Natives Sounds
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03838nam a22002297a 4500
001 1610834
041 |a fre 
044 |b الأردن 
100 |9 415678  |a النوافلة، أحمد  |e مؤلف  |g Nawafleh, Ahmad 
245 |a Le Rôle de la Phonétique dans L’enseignement / Apprentissage du Français Langue Étrangère:  |b Étude Acoustico-Perceptive 
246 |a أثر الصوتيات في تدريس اللغة الفرنسية لغة أجنبية وتعلمها:  |b دراسة صوتية "أكوستيكية" - سمعية 
260 |b جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي  |c 2017  |g يونيو  |m 1438 
300 |a 73 - 94 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يتضمن هذا البحث نتائج مجموعة من الدراسات التجريبية المتعاقبة حول استيعاب الصوائت الفرنسية ولفظها وتحديداً الشفوية منها عند طالبات أردنيات دارسات للغة الفرنسية، حيث تظهر النتائج الأثر الإيجابي للتدريبات الصوتية على أداء الطالبات في الاختبارات السمعية و اللفظية، وتأكد الدراسة أيضاً بأن القدرة على تمييز الأصوات وتحديدها تعد شرطاً أساسياً ومسبقاً لكي يستطيع الطالب إعادة لفظها إعادة مناسبة. وتظهر نتائج التحليل الصوتي ونتائج الاختبارات الصوتية أن اللغة الأم للطلبة تؤثر تأثيراً مهماً لا يمكن تجاهله في أداء الطلبة، فعلى سبيل المثال تظهر اختبارات التمييز السمعي أن الطالبات يميزن بين الأصوات الجديدة التي لا توجد لها نظائر في اللغة الأم. وتبين الاختبارات السمعية ونتائج التحليل الصوتي أن الأصوات الشفوية التي تتطلب تدوير الشفتين خلال النطق بها تشكل على الدوام عقبة أمام قدرة الطالبات على تحديد ماهية هذه الأصوات وكيفية لفظها لفظاً صحيحاً. وتبدو هذه المشكلة واضحة وضوحاً جلياً من خلال خلط الطالبات للأصوات التالية فيما بينها [ø]-[y] [oe]-[ɔ] [o]-[u] وكذلك يتبين ضعف الطالبات من خلال لفظ صوت واحد فقط من بين الأصوات المزدوجة. مثل [e-ɛ] التي تختلف فيما بينها بدرجة فتحة الفم. بناء على نتائج الاختبارات والتحليل الصوتي، إذ يتضح أنه من الضروري تدريب الطلبة الأردنيين الدارسين للغة الفرنسية على التمييز السمعي واللفظي بين الصوائت الفرنسية حتى يتمكنوا من لفظها بالطريقة الملائمة. 
653 |a اللغة الفرنسية  |a طرق التدريس  |a علم الصوتيات  |a التميز السمعي  |a الطلبة الأردنيون 
692 |a الصوائت الفرنسية  |a دراسة صوتية  |a تدريس الصوتيات  |a أصوات اللغة الأجنبية  |a الفرنسية على أنها لغة أجنبية  |b French Oral Vowels  |b Acoustic Study  |b Teaching Phonetics  |b Non-Natives Sounds 
773 |4 الادب  |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Literature  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 005  |l 001  |m مج9, ع1  |o 1169  |s المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها  |t Jordanian Journal of Modern Languages and Literature  |v 009  |x 1994- 6953 
856 |u 1169-009-001-005.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a AraBase 
999 |c 856794  |d 856794 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.