ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Efficacite d'Exploitation des...>الوصف

Efficacite d'Exploitation des Techniques de Drame Pour Developper Quelques Habiletes de La Parople Spontanee en FLE et Quelques Dimensions de Concept du Soi Academique Relatives au Parler Chez Les Apprenants du Niveau Secondaire

العنوان بلغة أخرى: فاعلية استغلال تقنيات الدراما في تنمية بعض مهارات التحدث التلقائي باللغة الفرنسية كلغة أجنبية وفي تنمية بعض أبعاد الذات الأكاديمي المرتبطة بمهارة التحدث لدى طلاب المستوى الثانوي
العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Drama Techniques in Developing Certain Skills of Natural Speaking of French as A Foreign Language and Developing Certain Dimensions of Academic Self Associated with The Speaking Skills Among Secondary Stage Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: Mohammad, Abd El Nasser Cherif (Author)
المجلد/العدد: ع84
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 435 - 537
DOI: 10.12816/0042064
10.21608/saep.2017.24672
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 857034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب المدارس الثانوية | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
ابعاد مفهوم الذات الأكاديمي المرتبطة بمهارة التحدث | تقنيات الدراما | مهارات التحدث التلقائي في الفرنسية كلغة أجنبية | Les habiletés de parole spontanée en FLÉ | Les dimensions de concepts du soi académique relatives au parler | Les techniques de drame
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية توضيح فاعلية استغلال تقنيات الدراما في تنمية بعض مهارات التحدث التلقائي باللغة الفرنسية كلغة اجنبية وفي تنمية بعض ابعاد الذات الأكاديمي المرتبطة بمهارة التحدث لدي طلاب المستوى الثانوي. ولتحقيق هذه الاهداف قام الباحث ببناء وتقنين بعض الادوات حيث تم تصميم وتقنين اختبار لقياس مهارات التحدث وتم استخدامه لقياس مستوى طلاب العينة قبل وبعد التجربة، وتم ايضا تصميم وتقنين مقياس لإبعاد الذات الأكاديمي المرتبطة بمهارات التحدث التلقائي بالفرنسية كأدوات قياس.
وتم تصميم وحدة دراسية لتنمية تلك المهارات وفق آليات تقنيات الدراما وخاصة تقنية لعب الأدوار وتقنية المحاكاة وتم تطبيق تلك الوحدة على عينة من طلاب الصف الثاني الثانوي العام بإحدى مداس محافظة القاهرة وتم اختياره عشوائيا من بين فصول المدرسة ممن سبق لهم دراسة اللغة الفرنسية بالمدارس الابتدائية والإعدادية أي ما يعادل مستوى A2 وفق معايير الاتحاد الاوروبي بخصوص تعليم وتعلم اللغات الاجنبية (اللغة الفرنسية). وتكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية (30 طالبا).
وتم تطبيق الوحدة الدراسية على عينة الدراسة. وأشارت نتائج تلك الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات دراجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحدث لصالح التطبيق البعدي، كما اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات مقياس ابعاد مفهوم الذات الأكاديمي المرتبطة بمهارات التحدث لصالح التطبيق البعدي للمقياس. وترجع تلك النتائج الى فاعلية تقنيات الدراما في تنمية المهارات والأبعاد المستهدفة.

The present study aimed to clarify the effectiveness of using drama techniques in developing certain skills of natural speaking of French as a foreign language and in developing certain dimensions of academic self associated with the skills of speaking in secondary level students. To achieve these objectives, the researcher prepared and codified some tools where a test was designed and codified to measure the level of students of the sample before and after the experiment. A measure of academic self-exclusion associated with natural French speaking skills was also designed and codified as measurement tools.
A module was designed to develop these skills according to the mechanisms of drama techniques, especially role-playing technology and simulation technology. This module was applied to a sample of students in the second year of general secondary school in one of Cairo governorate schools and was chosen randomly from among the classes of the school who had previously studied French language In primary and preparatory schools, equivalent to A2 level according to EU standards regarding the teaching and learning of foreign languages (French). The sample consisted of a pilot group (30 students). The module was applied to the study sample. The results of this study indicated that there are statistically significant differences between the averages of students' levels in the pre- and post applications for the test of speech in favour of the post application. The results also indicated that there are statistically significant differences between the averages of the dimensions of the concept of academic self associated with the skills of Speaking in favour of the post application of the measurement. These results are due to the effectiveness of drama techniques in developing skills and target dimensions.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.