ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







How Structures Are Represented in The Minimalist Program In Contrast With How The Same Structures Are Represented to Foreign Learners In The Action Pack 12 In Jordan

العنوان بلغة أخرى: كيف يتم تمثيل التراكيب النظريه بالمقارنه مع كيفية تمثيل التراكيب ذاتها للمتعلم الاجنبي في كتاب اللغه الانجليزيه للصف الثاني الثانوي في الأردن
المؤلف الرئيسي: أبو الزينات، زينب زايد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو حمدية، زكريا أحمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 60
رقم MD: 857133
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الشرق الأوسط
الكلية: كلية تكنولوجيا المعلومات
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
LEADER 03476nam a22003257a 4500
001 1479352
041 |a eng 
100 |9 461365  |a أبو الزينات، زينب زايد  |e مؤلف 
245 |a How Structures Are Represented in The Minimalist Program In Contrast With How The Same Structures Are Represented to Foreign Learners In The Action Pack 12 In Jordan 
246 |a كيف يتم تمثيل التراكيب النظريه بالمقارنه مع كيفية تمثيل التراكيب ذاتها للمتعلم الاجنبي في كتاب اللغه الانجليزيه للصف الثاني الثانوي في الأردن 
260 |a عمان  |c 2017 
300 |a 1 - 60 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الشرق الأوسط  |f كلية تكنولوجيا المعلومات  |g الاردن  |o 0156 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى البحث في الاختلاف بين القواعد التعليمية والقواعد النظرية، وتوضيح صفات كل منهما، من أجل تحقيق أهداف الدراسة. حيث قدمت الباحثة التراكيب الإجبارية المدرجة في كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني الثانوي وذلك لمقارنتها مع التراكيب ذاتها في البرنامج (Minimalist Program) أخر تعديل على نظرية (generative syntax)، كما وأظهرت النتائج إن التراكيب المدرجة في كتاب الثاني الثانوي لمادة اللغة الإنجليزية قدمت بطريقة تختلف عن طريقة تمثيل التراكيب ذاتها في النظرية. وأظهرت النتائج اختلاف القواعد النظرية عن القواعد التعليمية نابع من الاختلاف في المستهدفين، الأهداف، وطرق العرض التي تنبع من الاختلافات المذكورة. وعليه فإن الدراسة تؤكد على التوجه للمجموعة المستهدفة فهي أمر مفصلي في طرق العرض. وتبين المقارنة بين نوعي النحو (التعليمي والنظري) إن مؤلفي كتب اللغات الأجنبية قد يجدوا في النواحي التجريدية في النحو النظري المتجدد إطارا لوضع التصور النحوي الذي يؤمل أن يتعلمه الطلاب الدارسين للغات الأجنبية. 
653 |a تمثيل التراكيب النظريه  |a تمثيل التراكيب  |a المتعلم الاجنبي  |a كتاب اللغه الانجليزيه  |a الصف الثاني الثانوي  |a الأردن 
700 |a أبو حمدية، زكريا أحمد  |g Abu Hamdiah, Zakaria  |e مشرف  |9 61359 
856 |u 9802-015-008-0156-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-015-008-0156-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-015-008-0156-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-015-008-0156-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-015-008-0156-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-015-008-0156-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-015-008-0156-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-015-008-0156-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-015-008-0156-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9802-015-008-0156-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 857133  |d 857133 

عناصر مشابهة