يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام المختبر الافتراضي في التحصيل والدافعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي نحو العلوم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using The Virtual Laboratory on the Achievement and Motivation of Ninth - Grade Students toward Scienc |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عادي، محمود ناصر محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Adi, Mahmoud Naser Mahmoud |
| مؤلفين آخرين: | حسين، جبرين عطية محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 74 |
| رقم MD: | 857353 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1023
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام المختبر الافتراضي في التحصيل والدافعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي نحو العلوم، وقد أجريت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2016/2017 على طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرسة عبدالله بن مسعود الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة في محافظة الزرقاء في الأردن. وقد اتبعت الدراسة المنهج الشبه تجريبي على أفراد الدراسة الذين تم اختيارهم قصديا وقد بلغ عددهم (٣٤) طالبا قسموا عشوائيا إلى مجموعتين، الأولى تجريبية استخدمت المختبر الافتراضي في التدريس وعددها (١٧) طالبا، والثانية ضابطة استخدمت الطريقة الاعتيادية في التدريس وعددها (١٧) طالبا، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أداتي الدراسة المتمثلة في اختبار تحصيلي في موضوع الحركة من كتاب الفيزياء المقرر للصف التاسع الأساسي، ومقياس دافعية الطلبة نحو استخدام مختبر العلوم في التدريس، وقد تم التحقق من صدق وثبات أداتي الدراسة بالطرق العلمية المعروفة. وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات علامات طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المختبر الافتراضي، والمجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات دافعية الطلبة نحو استخدام المختبر على مقياس الدافعية بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وبالتالي فإن فاعلية المختبر الافتراضي بنفس فاعلية الطريقة الاعتيادية في أثره على التحصيل والدافعية. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث: بإجراء المزيد من الدراسات حول أثر المختبر الافتراضي على طلبة، والاستخدام الأمثل للمختبر الافتراضي في تدريس العلوم لتساهم في زيادة التحصيل والدافعية لدى الطلبة، وحث العاملين في وزارة التربية على دمج المختبر الافتراضي مع مناهج العلوم، وتصميم برمجيات المختبر الافتراضي تتلاءم مع المناهج ولكافة المراحل الدراسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المعمل الافتراضي في تحصيل المفاهيم الفيزيائية واكتساب مهارات التفكير العليا والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: أحمد، آمال سعد سيد منشور: (2010) -
أثر استخدام استراتيجية التعلم المؤلف فى تحصيل طلبة الصف الثامن ودافعيتهم نحو تعلم العلوم
بواسطة: شملخ، فاطمة عبدالكريم خليل منشور: (2010) -
أثر استخدام نموذج فراير التدريسي في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مادة العلوم في ضوء دافعيتهن نحو تعلم العلوم
بواسطة: المقدادي، إلهام عبدالله أحمد منشور: (2019) -
أثر استخدام المختبر الافتراضي في تعلم الكيمياء في التحصيل الدراسي والاتجاهات نحو الكيمياء لدى طلبة الصف الثالث الثانوي
بواسطة: العبدلي، حمود علي عبده منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية سكامبر في تنمية التحصيل وبقاء أثر التعلم والاتجاه نحو العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي في محافظة الزرقاء
بواسطة: أبو احميد، إلهام ماجد علي منشور: (2022)
