| LEADER |
06409nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1479532 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الزيودي، نجاح محمود عليوي
|e مؤلف
|9 461576
|
| 245 |
|
|
|a المشكلات التي تواجه مديري المدارس في محافظة الزرقاء وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a Problems Faced by Schools Principals in Zarka Governorate and ways to overcome them, from the point of view of Teachers
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 79
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0102
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف إلى المشكلات التي تواجه مديري المدارس في محافظة الزرقاء، وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المعلمين. ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين أفراد العينة في تقديرهم لتلك المشكلات وفقا للجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة، ومعرفة تصورات معلمي المدارس في محافظة الزرقاء للسبل الممكنة للتغلب على المشكلات. والمنهج المستخدم في الدراسة هو المنهج الوصفي المسحي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات مدارس محافظة الزرقاء والبالغ عددهم 9152 معلما ومعلمة، وبلغ عدد أفراد العينة 997 معلما ومعلمة بنسبة بلغت تقريبا 11%. وتوصلت النتائج إلى أن أهم المشكلات التي تواجه مديري المدارس في محافظة الزرقاء من وجهة نظر المعلمين حسب متوسطاتها الحسابي هي: المشكلات المتعلقة بمديرية التربية والتعليم 3.68، والمشكلات المتعلقة بأولياء الأمور 3.25، والمشكلات المتعلقة بالمنهاج 3.19، المشكلات المتعلقة بمهنة مدير المدرسة 3.14، والمشكلات المتعلقة بالمعلمين 2.97، والمشكلات المتعلقة بالطلبة، 2.96. وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية للمشكلات التي يواجهها مديري المدارس في محافظة الزرقاء من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير نوع المدرسة إذ كانت الفروق لصالح المدارس الحكومية. وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للمشكلات التي يواجهها مديري المدارس في محافظة الزرقاء تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة في التعليم. وبينت الدراسة أن تصورات معلمي المدارس في محافظة الزرقاء للسبل الممكنة للتغلب على المشكلات التي تواجه مدرائهم هي: إتباع مدير المدرسة لسياسة التعامل بروح القانون، إشراك المدير للمعلمين في صنع القرار وتنفيذه، وتفعيل الأنظمة والقوانين المدرسية منذ بدء العام الدراسي للمعلم والطالب معا، وتفعيل دور المرشد المدرسي بعمل برامج توعوية للطلبة نحو السلوك الجيد، والتحاق المعلمين بدورات وورش تدريبية حول المناهج المطورة، وتزويد مكتبة المدرسة بالكتب المفيدة والمثرية للمناهج الدراسية، والتواصل المستمر مع أهالي الطلبة لاطلاعهم على أوضاع أبنائهم الدراسية، والمتابعة المستمرة لقسم المناهج في مديرية التربية للحصول على الكتب المدرسية في بداية العام الدراسي، وتزويد المعلمين بما يلزم لتنفيذ الأنشطة المتنوعة للمنهاج، والتواصل المستمر مع قسم الإشراف في مديرية التربية والتعليم لتنسيق زيارات المشرفين التربويين، ومتابعة قسم شؤون الموظفين في مديرية التربية والتعليم لتزويد المدرسة بالمعلمين حسب التخصصات المطلوبة، والتحاق مدير المدرسة بورشات تدريبية حول المهام الإدارية. وأوصت الدراسة وفقا لنتائجها، منح مدير المدرسة المزيد من الصلاحيات لاتخاذ القرارات المهمة في المدرسة، وتزويد المدارس بالكوادر التدريسية لكافة التخصصات من قبل مديرية التربية والتعليم، والتزام الطلبة بالأنظمة والقوانين المدرسية، والمتابعة المستمرة مع أولياء الأمور حول مستوى التحصيل الدراسي لأبنائهم، ومتابعة مديريات التربية والتعليم وأقسام المناهج للحصول على الكتب المدرسية بالوقت المناسب.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a المعلمون
|a مديرو المدارس
|a المشكلات التعليمية
|a الزرقاء، الأردن
|
| 700 |
|
|
|a العمري، أيمن أحمد إبراهيم
|g Al-Omari, Aieman Ahmad
|e مشرف
|9 147098
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0102-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 857413
|d 857413
|
