| LEADER |
05196nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1479535 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الزيود، الهام خالد فاضل
|g Zyoud, Elham Khaled Fadel
|q Alzyoud, Elham Khaled Fadel
|e مؤلف
|9 461581
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام الكتاب الإلكتروني في إكساب طلبة الصف الثاني الأساسي مهارات تلاوة القرآن الكريم في مديرية تربية الزرقاء الثانية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the E-Book on the Second Graders' Acquirement of the Skills of the Holy Quran Recitation in the Second Zarqa Education Directorate
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 84
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0104
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام الكتاب الإلكتروني في إكساب طلبة الصف الثاني الأساسي في مديرية تربية الزرقاء الثانية مهارات تلاوة القرآن الكريم، وأثر كل من معدل الطالب التراكمي والسلطة المشرفة على تحصيل الطلبة. بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (109) تم اختيارهم قصديا من طلاب الصف الثاني الأساسي من مدرستين: الأولى حكومية وهي مدرسة الملكة رانيا العبد الله الأساسية المختلطة، والثانية خاصة وهي مدرسة النصر الأساسية، وتم اختيار الشعب بالطريقة العشوائية البسيطة بحيث جرى تقسيم الطلبة إلى (4) مجموعات: الأولى تجريبية من المدرسة الحكومية وبلغ عددها (30) طالبة، والثانية ضابطة وبلغ عددها (30) طالبة. كما تم اختيار مجموعتين عشوائيا من المدرسة الخاصة، ثم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين: الأولى تجريبية وعددها (27) طالبا وطالبة، والثانية ضابطة وبلغ عددها (22) طالبا وطالبة. وتم تدريس المجموعتين التجريبيتين باستخدام المصحف الإلكتروني مدعما ببرمجية حاسوبية، ودرست المجموعتان الضابطتان باستخدام الطريقة الاعتيادية. كانت أدوات الدراسة هي المصحف الإلكتروني مدعما ببرمجية محوسبة، واختبار تحصيل معرفي قبلي- بعدي تكون من (20) فقرة. واختبار تحصيلي مهاري قبلي- بعدي عبارة عن بطاقة ملاحظة، تم التأكد من صدق الأدوات وثباتها بالطرق العلمية المعروفة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في الاختبارين التحصيليين المعرفي والمهاري لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المصحف الإلكتروني، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى للمعدل التراكمي في الاختبار المعرفي، ولصالح ذوي معدل جيد فأقل، بينما لم يكن هناك فروق دالة إحصائيا في الاختبار المهاري تعزى للمعدل التراكمي والسلطة المشرفة. وفي ضوء نتائج الدراسة، قدمت الباحثة بعض التوصيات أهمها: تفعيل الكتب الإلكترونية كالمصاحف الإلكترونية في التدريس والمعززة ببرمجيات حاسوبية تخدم المواد التعليمية، وتوظيف المستحدثات التكنولوجية ودمجها في المناهج الدراسية للتوجه نحو التعلم الإلكتروني.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a الكتاب الإلكتروني
|a المناهج الدراسية الإلكترونية
|a مهارة تلاوة القرآن الكريم
|a مديرية تربية الزرقاء الثانية
|a الأردن
|a التعليم المبرمج
|
| 700 |
|
|
|9 212338
|a حسين، جبرين عطية محمد
|g Hussain, Jabreen Atia
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-015-0104-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 857418
|d 857418
|
