| LEADER |
04254nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1611468 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.F310317
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 153014
|a الفالح، مريم بنت عبدالرحمن بن محمد
|g Falih, Maryam bint Abdulrahman bin Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Requirements of Using the Inverted Classroom Strategy at Princess Nourah Bint Abdulrahman University
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات توظيف استراتيجية الفصول المقلوبة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2017
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 57 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على متطلبات توظيف الفصول المقلوبة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن، واستخدم البحث المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة من 19 فقرة حول متطلبات توظيف هذه الفصول في الجامعة، وتطبيقها على أعضاء هيئة التدريس البالغ عددهم 160 بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج اتفاق 68.9% من أفراد العينة على أن المتطلبات الخاصة بالمتعلم مهمة جداً ، بينما أشار 31.1% منهم إلى أنها مهمة. اما النتائج المتعلقة بمحور المتطلبات الخاصة بأعضاء هيئة التدريس فقد اتّفق 62.7% من أفراد عينة البحث أنها مهمة جداً ، بينما أشار 28.1 ٪ إلى أنها مهمة. وأخيراً يرى67.1٪ منهم أن المتطلبات المادية مهمة جداً ، في حين أشار 26.1 ٪ إلى أنها مهمة. وفي ضوء هذه النتائج توصي الباحثة بتدريب الطالبات على كيفية التعامل مع أدوات المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية، و تدريب أعضاء هيئة التدريس على كيفية التعامل مع البرمجيات المختلفة لإعداد الدروس.
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed to identify the requirements of applying flipped classrooms strategy at Princess Nora University. The descriptive research methodology was used through designing a questionnaire of (19) items about the requirements of applying flipped classes in the university, and it was presented to 160 faculty members after realizing its validity and reliability to determine the level of importance of these requirements. The results found that about 68.9% of the sample agreed that the learner requirements are very important, while31.1 % indicated that they are important. Also, more than 62.7% of the sample agreed that the faculty requirements are very important, while around 28.1% indicated that they are important. Lastly, 67.1% of them agreed that the physical requirements are very important, while 26.1% indicated that they are important. Based on these results, the researcher recommends to train students on how to deal with various instructional technological tools, and to train faculty members on how to deal with different software to prepare lessons.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعلم
|
| 653 |
|
|
|a جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجية الفصول المقلوبة
|
| 692 |
|
|
|a متطلبات
|a توظيف
|a استراتيجية
|a الفصول المقلوبة
|a جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
|b Requirements
|b Applying
|b Flipped Classes
|b Strategy
|b Princess Nura Bint Abdulrahman University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 005
|m مج1, ع5
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 001
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-001-005-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 858089
|d 858089
|
