ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام محررات ويكي التعاو...>الوصف

أثر استخدام محررات ويكي التعاونية والتنافسية في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت

العنوان المترجم: The Effect of Using Cooperative and Competitive Wiki Editors on The Achievement of Social Subjects Among Intermediate School Students in Kuwait
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الظيفري، رائد عواد حسين راشد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع8
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 19
DOI: 10.26389/AJSRP.F180717
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 858219
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم التعاوني
التحصيل الدراسي
الكويت
المحررات التشاركية (الويكي)
كلمات المؤلف المفتاحية:
المحررات التشاركية (الويكي) | التعلم التعاوني والتنافسي | منهج الاجتماعيات | طلاب المرحلة المتوسطة | participatory WIKI | cooperative and competitive learning | social curriculum | middle school students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

138

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقييم أثر استخدام محررات ويكي التشاركية ) التعاونية والتنافسية( في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى طلاب المرحلة المتوسطة. وتكونت عينة البحث من 60 طالبا بالصف التاسع )الثالث المتوسط) بمدرسة عبد اللطيف سعد الشملان في منطقة الجهراء بالكويت، وتم استخدام المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي بالتصميم )القبلي –المعالجة- البعدي( لمجموعتين تجريبيتين؛ تكونت كل مجموعة من 30 طالبا ،درست المجموعة الأولي وحدة المجموعة الشمية بمحررات ويكي التشاركية، بينما درست المجموعة الثانية الوحدة بمحررات ويكي التنافسية، وتمثلت أداة البحث في اختبار تحصيلي لوحدة المجموعة الشمسية، وأظهرت النتائج وجود أثر إحصائي دال عند مستوى (α=0.05) ؛ للتعلم التعاوني والتعلم التنافسي بالمحررات التشاركية )الويكي) في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب المجموعتين، كما ظهر تفوق نسبي لطلاب مجموعة التعلم التعاوني حيث حصلت على متوسط (17.7) على طلاب مجموعة التعلم التنافسي والتي كان متوسط التحصيل لديها 16 وأوصى البحث باستخدام المحررات التشاركية وتوظيفها في المجالات التعليمية المختلفة، والتوسع في استخدامها في التعليم بالمرحلة المتوسطة، ونشر الوعي بأهمية استخدامها وتطوير مهاراتها لدى المعلمين والطلاب.

The research aims to evaluate the impact of the use of participatory and collaborative WIKI editors in the collection of solar system concepts in the social curriculum of middle school students. The research sample consisted of (60) students from the ninth grade (third intermediate) in the school of Abdullatif Saad Al-Shamlan in Al-Jahra area in Kuwait, The descriptive approach and the semi-empirical approach to the design (tribal-treatment-dimension) were used for two experimental groups; each group consisted of (30) students. The first group studied the olfactory group unit with the Wiki participatory editor, while the second group studied the unit with competitive wiki editors. The research tool was an achievement test for the solar module. The results showed a statistical effect at (0.05) for cooperative learning and competitive learning with the wikis in developing the cognitive achievement of the students of the two groups. There was also a relative superiority of the students of the cooperative learning group where they obtained an average of (17.7) on the students of the competitive learning group, which had average achievement (16). The study recommended using participatory editors and employing them in various educational fields, expanding their use in middle school education, and spreading awareness of the importance of using them and developing their skills in teachers and students.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.