ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير منهج تعليمي وفق نماذج مخ...>الوصف

تأثير منهج تعليمي وفق نماذج مختلفة في تعلم حركات الهجوم المركب بسلاح الشيش لطالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة - جامعة القادسية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Curriculum According to Different Models in Learning the Movements of the Attack with a Weapon Foil Composite Foil for the Students of the College of Physical Education and Sports Science - University of Qadisiyah
المصدر: مجلة ميسان لعلوم التربية البدنية
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: عبيد، رولا مقداد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Obeid, Rola Mekdad
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 37 - 44
ISSN: 2072-7801
رقم MD: 859802
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سلاح الشيش | الهجوم المركب | أساليب التدريس | كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة | جامعة القادسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تضمن البحث ما يلي:- 1- الذي تناول المقدمة ومشكلة البحث فهي من خلال اطلاع الباحثة على مستوى طالبات المرحلة الثالثة / كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة القادسية، وجدت هناك ضعف في أداء حركات الهجوم المركب بسلاح الشيش. 2- الغرض من الدراسة:- التعرف على تأثير المنهج تعليمي وفق نماذج المختلفة (النموذج الحي المعروض من قبل مدرس المادة الاختصاص، النموذج الفيديوي والنموذج الورقي) والمنهج المتبع من قبل مدرس المادة في تعلم حركات الهجوم المركب بسلاح الشيش لطالبات كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة- جامعة القادسية، والتعرف على أي من المنهجين (منهج النماذج المختلفة (النموذج الحي المعروض من قبل مدرس المادة الاختصاص، النموذج الفيديوي والنموذج الورقي) أم المنهج المتبع من قبل مدرس المادة) أفضل في تعلم حركات الهجوم المركب بسلاح الشيش، كما افترضت الباحثة وجود تأثير إيجابي للمجموعة التجريبية التي استخدمت منهج النماذج المختلفة والمجموعة الضابطة التي استخدمت منهج مدرس المادة أفضل في تعلم حركات الهجوم المركب بسلاح الشيش، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي استخدمت منهج النماذج المختلفة والمجموعة الضابطة التي استخدمت منهج مدرس المادة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية. 3- منهج البحث استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لملائمته طبيعة البحث. عينة البحث تكونت عينة البحث من (40) طالبة من مجتمع قوامه (51) طالبة من طالبات المرحلة الثالثة / كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة القادسية للعام الدراسي 2016-2017، علماً أنهُ تم استبعاد (11) طالبة من مجتمع الأصل لمشاركتهن بالتجربة الاستطلاعية، وشمل أيضاً تصميم الدراسة، المتغيرات المدروسة، الاختبارات المستخدمة والتجربة الرئيسية. 4- الذي تناول عرض النتائج ومناقشتها وتحليلها. 5- الاستنتاجات والتوصيات التي كانت استنتاجاته ما يلي: فاعلية كل من منهج النماذج المختلفة والمنهج المتبع في تعلم حركات الهجوم المركب بسلاح الشيش، منهج النماذج المختلفة (النموذج الحي المعروض من قبل مدرس المادة الاختصاص، النموذج الفيديوي والنموذج الورقي) أكثر فاعلية في تعلم حركات الهجوم المركب بسلاح الشيش، أما أهم التوصيات فهي: أجراء بحوث ودراسات لمعرفة تأثير منهج النماذج المختلفة (النموذج الحي المعروض من قبل مدرس المادة الاختصاص، النموذج الفيديوي والنموذج الورقي) في تعلم حركات أخرى ذات صعوبة بالتعلم على المتعلمين بسلاح الشيش.

The research includes the following:- 1-who had provided either the research problem they are informed by a researcher at the level of students Phase III / College of Physical Education and Sport Sciences / University of Qadisiyah, I found there are weaknesses in the performance of the movements of the attack with weapon composite foil. 2-The purpose of the study: - Understand the impact of curriculum according to different models (model neighborhood offered by the subject teacher competence, Alfdaoa model and paper model) and the impact followed by the subject teacher in learning the movements of the attack with a weapon composite foil for the students of the College of Physical Education and Sports Science-University of Qadisiyah, and to identify any of the curriculum (different models (model neighborhood offered by the subject teacher jurisdiction, the model Alfdaoa and model paper) or the curriculum by the subject teacher) better at learning movements attack the compound with a weapon foil, also assumed a researcher and a positive effect of the experimental group that used a different models and the control group, which used a subject teacher the best way to learn the movements attack the compound with a weapon foil, and the presence of statistically significant differences between the experimental group that used a different models and the control group, which used a subject teacher in the style of post-test and in favor of the experimental group. 3-Research Methodology The researcher used the experimental method for suitability nature of research. The research sample consisted research sample of (40) female students from the strength of the community (51) female students from the Phase III / College of Physical Education and Sport Sciences / University of Qadisiyah for the academic year 2016 2017, knowing that he was excluded (11), a student of origin for their participation experience Expeditionary community and also it included the study design, the studied variables, the tests used and the main experiment. 4-who eat Showing results discussed and analyzed. 5-Conclusions and recommendations conclusions were the following: the effectiveness of all the curriculum different models and the curriculum adopted to learn the movements of the boat attack with a weapon foil, curriculum various models (model neighborhood offered by the subject teacher competence, Alfdaoa model and paper model) more effective in learning the movements attack the compound with a weapon foil , the most important recommendations are: to conduct research and studies to determine the impact curriculum of different models (model neighborhood offered by the subject teacher competence, Alfdaoa and model paper) model to learn the other with the difficulty of learning to the learners epee weapon foil movements.
ISSN: 2072-7801

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.