ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Implications of Idealism a...>الوصف

The Implications of Idealism as an Educational Philosophy in Jordanians' Elementary Curriculum Stage as Perceived by Teachers

العنوان بلغة أخرى: التطبيقات التربوية للنظرية المثالية في مناهج المرحلة الابتدائية في الأردن من وجهة نظر المعلمين
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: Momany, Mohammad A. (Author)
مؤلفين آخرين: Khasawneh, Omar (Co-Author) , Alrefaie, Arwa (Co-Author)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: صفر
الصفحات: 9 - 21
DOI: 10.12816/0043014
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 859998
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, EcoLink, AraBase, EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأردن | التعليم الابتدائي | المناهج التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهاج المرحلة الابتدائية | Elementary curriculum | التطبيقات التربوية | Educational implications | النظرية المثالية | Idealism | الأردن | Jordan | معلمو المرحلة الابتدائية | Elementary teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التطبيقات التربوية للنظرية المثالية في مناهج المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين في الأردن، تكونت عينة الدراسة (104) فردا، منهم (47) معلما و (57) معلمة، طبق عليهم استبانة من تطوير الباحثين مكونة من(32) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق المبادئ التربوية للنظرية المثالية في المناهج الأردنية كانت ضعيفة بشكل عام وبمتوسط حسابي بلغ (2.13)، وقد احتل مجال المحتوى المرتبة الأولى من حيث مدى انعكاسه وتطبيقه في مناهج المرحلة الابتدائية الأردنية بمتوسط حسابي بلغ (2.3)، بينما كان مجال المعلم الأقل تطبيقا وبمتوسط حسابي بلغ (1.9).

The purpose of this study is to identify the educational philosophical implications of idealism as an educational theory throughout the Jordanian public schools from elementary teachers’ perspectives. The study sample consisted of (104) elementary teachers randomly selected from Irbid District schools of whom (47) males, and (57) females. The researchers used a questionnaire consisted of 32 statements as a quantitative method to collect data due to its appropriateness for this study. The study findings showed that the Jordanian elementary teachers rated negatively the implemention of the idealistic educational views at schools with a mean of (2.13). The content domain occupied the first rank with a mean of (2.3), while the teachers’ domain ranked last with a mean of) 1.9(
ISSN: 2616-9835

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.