ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مساهمة المناخ المدرسي المفتوح،...>الوصف

مساهمة المناخ المدرسي المفتوح، المغلق، الجنس، والمستوى التعليمي في التنبؤ بسلوك الاستقواء لدى تلاميذ التعليم الثانوي بوهران

العنوان بلغة أخرى: The Relationship Between Climate School And Behavior Of Bullying Among Students In Secondary Education In Wahran
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: بن عتو، عدة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مختارية، مويلح (م. مشارك), إبراهيم، ماحي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: صفر
الصفحات: 91 - 104
DOI: 10.12816/0043652
ISSN: 2616-9835
رقم MD: 860074
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, EcoLink, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
وهران، الجزائر | التعليم الثانوي | علم النفس التربوي | البيئة المدرسية | سلوك الاستقواء
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ المدرسي المغلق | bullying behavior | المناخ المدرسي المفتوح | climate school | سلوك الاستقواء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

113

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مساهمة المناخ المدرسي المفتوح، المغلق، الجنس، والمستوى التعليمي في التنبؤ بسلوك الاستقواء لدى تلاميذ التعليم الثانوي تتكون عينة البحث من(250) تلميذا وتلميذه، وللإجابة عن هذه الإشكالية تم تطبيق أداتين (مقياس المناخ المدرسي، ومقياس سلوك الاستقواء) وبعد تحليل المعطيات أظهرت نتائج الدراسة أن المتغيرات المستقلة المناخ المدرسي المفتوح والمغلق، والجنس والمستوى التعليمي لا تسهم في التنبؤ بظهور سلوك الاستقواء لدى التلاميذ، كما أشارت أنه يختلف المناخ المدرسي باختلاف الجنس ولصالح الإناث في المناخ المفتوح، وهناك اختلاف تبعا للمستوى الدراسي والمؤسسة التعليمية في المناخ المدرسي المغلق. كما أن هناك اختلافا في الاستقواء الجسمي واللفظي تبعا لنوع المؤسسة التعليمية، أما المتغيرات المستقلة المتبقية لا يوجد اختلاف، وتمت مناقشة هذه النتائج في ضوء الدراسات ذات العلاقة بالبحث.

The current research aimed to reveal the relationship between climate school and behavior of bullying among students in secondary education, the sample was formed of 250 male and female pupils, in order to address this problem the study applied two tools: (scale of climate school, and scale of bullying behavior, the analysis of data has showed that the independent variables of open/closed climate school, gender and educational level do not contribute to the prediction of bullying behavior among students. The results showed also that the type of climate school varies according to gender in favor of females in the open climate, and the existence of differences depending on the educational level and institution in the closed climate school. As there is also a difference in physical and verbal bullying behavior. These findings were discussed in the light of previous research in the field.
ISSN: 2616-9835

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.