ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدراما والبحث من تفكير الأطفا...>الوصف

الدراما والبحث من تفكير الأطفال إلى تفكير المعلمة

المصدر: رؤى تربوية
الناشر: مركز القطان للبحث والتطوير التربوي
المؤلف الرئيسي: طنوس، فيفيان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع55,56
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 35 - 50
رقم MD: 860220
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التطوير التربوي | الوسائل التعليمية | العملية التعليمية | الدراما | التفكير والأطفال
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سلطت الدراسة الضوء على الدراما والبحث: من تفكير الأطفال إلى تفكير المعلمة، وذلك من خلال عدة نقاط، تحدثت النقطة الأولى عن التفكير والأطفال من سؤال البحث إلى البحث في السؤال. والنقطة الثانية انتقلت من البحث في المشكلة إلى إشكالية البحث. والنقطة الثالثة انتقلت من الدراما إلى السؤال. والنقطة الرابعة أشارت إلى المنهجية البحثية: الدراما كغرض للبحث وسياق للتفكير فيه وتطويره. والنقطة الخامسة أشارت إلى سياق البحث ومراحل بنائه، المتمثلة في (مرحلة الانخراط في الحلقة البحثية، ومرحلة بناء الدراما كغرض بحثي، ومرحلة بناء البحث، ومرحلة بناء الإطار الفكري، ومرحلة إعادة الكتابة). والنقطة السادسة استعرضت الإطار الفكري ومفهوم التفكير ومرجعياته. والنقطة السابعة تحدثت عن التحلي ومعنى التجربة، وبينت أن الدراما سياق تعلمي يستهدف المعنى؛ الذي ينتجه الأفراد في الظرف الاجتماعي المعاش، لذا فالمعايشة تمثل جوهر الدراما. وأخيرا توصلت الدراسة إلى أن تفكير الطالبات ليس مؤطراً بقدراتهن فقط، بل هو مؤطر بحديثنا لهن، وبنوعية القصص التي نسردها عليهن، أي أن التفكير عند الأطفال غير محكوم بعمرهم الزمني، أو بقدراتهم الذاتية فقط، بل هو عملية سياقية اجتماعية محكومة بمرجعيات متعددة منها نظرة المعلمة للأطفال وسلطتها الرمزية عليهم وأنماط التعليم وسياقاته، إضافة إلى المرجعات الثقافية الاجتماعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.