الدراما والبحث من تفكير الأطفال إلى تفكير المعلمة
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | طنوس، فيفيان (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع55,56 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 35 - 50 |
| رقم MD: | 860220 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03178nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1612812 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |a طنوس، فيفيان |e مؤلف |9 255599 | ||
| 245 | |a الدراما والبحث من تفكير الأطفال إلى تفكير المعلمة | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2017 |g كانون الأول | ||
| 300 | |a 35 - 50 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سلطت الدراسة الضوء على الدراما والبحث: من تفكير الأطفال إلى تفكير المعلمة، وذلك من خلال عدة نقاط، تحدثت النقطة الأولى عن التفكير والأطفال من سؤال البحث إلى البحث في السؤال. والنقطة الثانية انتقلت من البحث في المشكلة إلى إشكالية البحث. والنقطة الثالثة انتقلت من الدراما إلى السؤال. والنقطة الرابعة أشارت إلى المنهجية البحثية: الدراما كغرض للبحث وسياق للتفكير فيه وتطويره. والنقطة الخامسة أشارت إلى سياق البحث ومراحل بنائه، المتمثلة في (مرحلة الانخراط في الحلقة البحثية، ومرحلة بناء الدراما كغرض بحثي، ومرحلة بناء البحث، ومرحلة بناء الإطار الفكري، ومرحلة إعادة الكتابة). والنقطة السادسة استعرضت الإطار الفكري ومفهوم التفكير ومرجعياته. والنقطة السابعة تحدثت عن التحلي ومعنى التجربة، وبينت أن الدراما سياق تعلمي يستهدف المعنى؛ الذي ينتجه الأفراد في الظرف الاجتماعي المعاش، لذا فالمعايشة تمثل جوهر الدراما. وأخيرا توصلت الدراسة إلى أن تفكير الطالبات ليس مؤطراً بقدراتهن فقط، بل هو مؤطر بحديثنا لهن، وبنوعية القصص التي نسردها عليهن، أي أن التفكير عند الأطفال غير محكوم بعمرهم الزمني، أو بقدراتهم الذاتية فقط، بل هو عملية سياقية اجتماعية محكومة بمرجعيات متعددة منها نظرة المعلمة للأطفال وسلطتها الرمزية عليهم وأنماط التعليم وسياقاته، إضافة إلى المرجعات الثقافية الاجتماعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021 | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a التطوير التربوي |a الوسائل التعليمية |a العملية التعليمية |a الدراما |a التفكير والأطفال | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |l 055,056 |m ع55,56 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-055,056-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 860220 |d 860220 | ||
عناصر مشابهة
-
العالم والقصة وتمثيل المعنى تجربة مربية وأطفال في التعليم والاستكشاف
بواسطة: طنوس، فيفيان منشور: (2016) -
القصة الشخصية من التجربة إلى المعرفة
بواسطة: طنوس، فيفيان منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجيتي الدراما التعليمية والألعاب التعليمية في اكتساب المفاهيم الرياضية وتنمية التفكير الرياضي لدى أطفال الروضة في الأردن
بواسطة: أبو شيخة، فاطمة محمد نصر منشور: (2015) -
من الحاجة إلى الإبداع: دور مختلف للمشرفة التربوية
بواسطة: زماعرة، سحر منشور: (2019) -
أثر الخيال في المعلمة والأطفال: استكشاف في معاني الحقوق، الحرية، الظلم، المقاومة، وتوظيف مهارات إبداعية للغة في درس العصفورة والأفعي: دراما تكونية بعمر 7 سنوات
بواسطة: موسى، أريج منشور: (2019)
