ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع أداء معلمات الرياضيات في...>الوصف

واقع أداء معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمسائل مهارات التفكير العليا المضمنة في سلسلة مناهج ماجروهل

المؤلف الرئيسي: السبيل، فاطمة علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المعثم، خالد بن عبدالله صالح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: بريدة
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 169
رقم MD: 860483
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة القصيم
الكلية: كلية التربية
الدولة: السعودية
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس الرياضيات | معلمات الرياضيات | المسائل الرياضية | مهارات التفكير | مناهج ماجروهل | تقييم الأداء
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1144

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع أداء معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمسائل مهارات التفكير العليا المضمنة في سلسلة مناهج ماجروهل، من خلال التعرف على ممارساتهن التدريسية أثناء تدريسها، ومدى وأساليب توظيفهن لها، والكشف عن الصعوبات التي تعيق أداءهن. واعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المسحي ومنهج تحليل المحتوى، حيث استخدمت ثلاث أدوات لجمع البيانات، هي: بطاقة ملاحظة، وبطاقة مقابلة، وبطاقة تحليل محتوى، وتكونت عينة الدراسة من (٤٥) معلمة مختارة بالطريقة العشوائية العنقودية من معلمات الرياضيات في المدارس المتوسطة التابعة لإدارة التربية والتعليم بمدينة بريدة للعام الدراسي 1437/ 1438 ه، و (٢٢٥) كتابا أو كراسة مختارة بالطريقة العشوائية العنقودية لطالبات المعلمات عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - ظهر توظيف معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لكل مسألة من مسائل مهارات التفكير العليا بدرجة متدنية، وكانت مسألة "اكتشف الخطأ" الأكثر توظيفا بينما كانت مسألة "اكتب" الأقل. - ظهرت الممارسات التدريسية لمعلمات الرياضيات أثناء تدريس مسائل مهارات التفكير العليا بدرجة متدنية؛ حيث ظهرت بدرجة متدنية في الممارسات العامة، وفي جميع الممارسات الخاصة بأشكال المسائل: المسألة المفتوحة، و "تحد"، و "اكتب"، و "اكتشف الخطأ"، و "تبرير"، و "الحس العددي"، وكانت درجة ممارساتهن التدريسية في مسألة "اكتشف المختلف" متوسطة. - تنوعت أساليب توظيف معلمات الرياضيات لمسائل مهارات التفكير العليا، فظهر توظيفها في التعلم الفردي بدرجة مرتفعة، بينما كان متوسطا في التعلم التعاوني وفي إجراء منافسات ومسابقات تحد بين الطالبات، ومتدنيا في الاختبارات والواجب المنزلي. - تحققت صعوبات تدريس مسائل مهارات التفكير العليا بدرجة مرتفعة، حيث كانت الصعوبات المتعلقة بالطالبة وبمنهج الرياضيات وبالبيئة الصفية بدرجة مرتفعة، بينما كانت متوسطة في الصعوبات المتعلقة بالمعلمة. وكان من أبرز التوصيات إقامة برامج تنمية مهنية لمعلمي ومعلمات الرياضيات خاصة بمسائل مهارات التفكير العليا، وإعداد دليل إرشادي حولها، كما قدمت الدراسة عددا من المقترحات ذات العلاقة بنتائجها.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.