ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Problem Based Le...>الوصف

The Impact of Problem Based Learning on Thinking Skills

العنوان بلغة أخرى: أثر التعلم عن طريق حل المشاكل على تنمية التفكير
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ابن مبيرك، هيفاء فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Mubayrik, Haifa Fahad
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 351 - 365
DOI: 10.35516/0102-044-987-021
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861227
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم القائم | تنمية التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتعلمون الكبار | Adult Learners | فعاليته | Effectiveness | التعلم القائم على حل المشكلات | Problem Based Learning | تنمية التفكير | Thinking Development | التفكير | Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فعالية التعلم القائم على حل المشكلات في تعزيز وتنمية التفكير لدى المتعلمين الكبار، وقد تم جمع البيانات في مختلف المجالات التعليمية، ومن مصادر متعددة ومتنوعة، إضافة إلى قواعد البيانات من 1965م إلى ديسمبر 2014م حيث شملت دراسات في: ميادين التعليم المتنوعة مثل: الطب التمريض وعلم النفس والعلوم الاجتماعية. وقد تم تقييم الدراسات من حيث الجودة، ومن حيث ملائمتها لهدف الدراسة، ومن ثم تحليل بيانات ونتائج هذه الدراسات. وتم استخلاص ثمانية عشر مقالاً، ثلاثة عشر منها تجارب عشوائية على عينة تجريبية وضابطة وخمسة لم تكن. أجريت الدراسات في مناطق مختلفة في جميع أنحاء العالم، وأشار التحليل الحالي إلى أن التعلم القائم على حل المشكلات قد يساعد المتعلمين الكبار لتحسين وتطوير مهارات التفكير لديهم. دعم هذا المشروع البحث من قبل مركز البحوث الإنسانية، عمادة البحث العلمي، جامعة الملك سعود.

This aims to investigate the effectiveness of problem-based learning in enhancing/developing adult learners’ thinking. Data was collected and explored in various fields from multiple sources and databases from 1965 to December 2014. This distribution of the topic includes the areas of education, health care, psychology and social sciences. Collected data were evaluated and assessed. Quality assessment was conducted. The outcome of these studies was analyzed. Results of the study revealed the following Eighteen articles were extracted, thirteen randomized controlled trials and five were not. The studies were conducted in different regions around the globe. The sample size of the 13 studies ranged from 33 to 200 participants and the aggregate or pooled sample size was 890 (Control group = 465, PBL group= 425). The length of intervention ranged from 4 weeks to one year. The other five studies sample size ranged from 28 to 391 participants and the pooled sample size was 965. The length of intervention ranged from one semester (14 weeks) to eight years. Finally, the study current analysis indicated, that problem-based learning might help adult learners to improve their thinking skills. This research project was supported by a grant from the Research Center for the Humanities, Deanship pf Scientific Research, Kin Saud university.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.