ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ضرورة اختلاف محتوى مناهج الترب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

ضرورة اختلاف محتوى مناهج التربية المهنية تبعا للنوع الاجتماعي ( الجندر ) للطلبة : تصورات الطلبة والمعلمين

المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السعايدة، منعم عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saaideh, Monim Abdel-Karim
المجلد/العدد: مج 38, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: آذار / ربيع الأول
الصفحات: 25 - 44
DOI: 10.35516/0102-038-001-002
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 86128
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
المساواة بين الرجل والمرأة | التربية المهنية | تقييم المناهج | تطوير المناهج | الكتب الدراسية | الفروق الفردية | الطالبات | مهنة التدريس | التنشئة الاجتماعية | التربية الأسرية | علم النفس التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

159

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تصورات الطلبة والمعلمين حول ضرورة اختلاف محتوى مناهج التربية المهنية للذكور عنه للإناث تبعاً للأدوار الجندرية التي يقومون بها، وتحديد موضوعات التربية المهنية التي يفضلها الطلبة الذكور والإناث. تم تطوير مقياسين لجمع البيانات، واحد للطلبة وآخر للمعلمين. وتكونت عينة الدراسة من (422) طالباً منهم (210) ذكور و(212) إناث، إضافة إلى (121) معلماً ومعلمة. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن قضية الاختلاف تبعاً للجندر غير واضحة في المنهاج، وأن الطلبة لا يفضلون ولا يستمتعون بالتدرب على موضوعات تعد مخالفة لجنسهم تقليدياً، وأن الطلبة الذكور يفضلون موضوعات تختلف عما تفضله الإناث، وأن تفضيلاتهم تختلف تبعا لطبيعة المنطقة السكنية والصف الدراسي. كذلك تبين أن، كذلك تبين أن معلمي التربية المهنية يحاولون مراعاة الفروق الجندرية، إلا أن موجودات المشغل، وطبيعة تخصصاتهم تحد من قدرتهم على ذلك.

This study aimed to investigate the perception of learners and teachers about the necessity of difference of the prevocational education curriculum content according to the gender of learners, and to specify the topics preferred by male and female students. Tow inventories were developed; one for students and the other for teachers. The sample of students consisted of 422 students (212 males and 210 females), in additions to (121) teachers. Results indicated that gender specificity of prevocational education is not clear in the curriculum, and students neither prefer nor enjoy subjects out of their gender roles. Male students have preferences different from females'. Students' preferences differ according to the nature of the residence area and the grade. Teachers try to consider gender differences in selection of subjects, but workshop facilities and their original specialties limit their ability to do so.
ISSN: 1026-3713
البحث عن مساعدة: 641766 786209

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.