ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using Meta-Cognitive Training...>الوصف

Using Meta-Cognitive Training of Reading Strategies to Enhance Reading Efficiency among English Majors at MUST

العنوان بلغة أخرى: التدريب على استخدام الوعي باستراتيجيات القراءة فوق المعرفية للارتقاء بمهارة إتقان القراءة لدى طلاب قسم اللغة الإنجليزية بجامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا
المصدر: دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: خليل، حنان عبدالباقي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalil, Hanan Abdel-Baqi Mohammad
المجلد/العدد: ع227
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2535-213X
رقم MD: 861308
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة الإنجليزية | مهارات القراءة | القراءة فوق المعرفية | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجيات فوق المعرفية | اتقان القراءة | استراتيجيات القراءة | طلاب قسم اللغة الانجليزية بجامعه مصر | Meta-Cognition | Reading Efficiency | Skimming | Scanning | Summarising | Critical Thinking | Pronoun Reference | English Majors | Must
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلي تنمية مهارة إتقان القراءة باستخدام الوعي باستراتيجيات القراءة فوق المعرفية لدى طلاب الفرقة الأولي من طلاب قسم اللغة الإنجليزية، بكلية اللغات والترجمة بجامعة مصر للعلوم والتكنولوجيا في الفصل الدراسي 2014/2015، وتملت مشكلة البحث في أن طلاب الفرقة الأولي بقسم اللغة الإنجليزية ليسوا على درجة من الوعي بطريقة تفكيرهم وذلك فيما يخص بعض استراتيجات الهامة في القراءة التي يمكن أن تساعدهم في ان يكونوا على درجة من الاتفان لمهارة القراءة وكانت الطريقة التقليدية لتدريس القراءة لهم هي إعطاءهم بعض النصوص التي يجب عليهم قراءتها ثم إجابة بعض الأسئلة عليها وتمثلت عينة البحث في عينة واحدة تجريبية وهي التي درست المقرر المقترح القائم على استخدام استراتيجيات القراءة فوق المعرفية وتم استخدام اثنين من أدوات الدراسة الأولي قائمة للاستراتيجيات القراءة فوق المعرفية والثاني تمثل في اختبار إتقان القراءة وقد دلت نتائج قائمة استراتيجات القراءة الفوق معرفية على أن الطلاب عينة البحث قد أصبحوا واعيين بطريقة تفكيرهم وذلك فيما يخص طريقة تفكيرهم باستراتيجيات القراءة فوق المعرفية. ودلت نتائج اختبار إتقان القراءة إن المقرر المقترح القائم على استخدام استراتيجات القراءة فوق المعرفية كان فعالا في الارتقاء ببعض استراتيجيات القراءة فوق المعرفية مثل: القراءة السريعة لأخذ فكرة عامة عن النص والقراءة السريعة لفهم بعض التفاصيل والتخلص لأحد الفقرات، وإدراك ما تشير إليه بعض الضمائر الشخصية في النص والتفكير النقدي وذلك فيما يخص طلاب الفرقة الأولي لقسم اللغة الإنجليزية عينة البحث

The purpose of this study was to enhance reading efficiency among 1st year English majors at Misr University for Science and Technology (MUST). The problem of the study was that 1 st year English majors were not aware of their thinking about some important reading strategies that can help them to be efficient readers. The participants in the study formed one study group who studied the suggested course based on meta-cognition of reading strategies in Spring 2014/ 2015 semester. Two instruments were used; a meta-cognition reading strategies inventory and a pre/ post reading efficiency test. The results of the inventory showed that first year English majors became aware of their thinking of reading strategies. Results of the reading efficiency test indicated that the suggested course proved to be effective in enhancing some reading strategies (skimming, scanning summarising, pronoun reference and critical thinking) among English majors and helped in developing their reading efficiency
ISSN: 2535-213X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.