| LEADER |
04286nam a22004097a 4500 |
| 001 |
1481401 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الحماد، محمد عودة عناد
|e مؤلف
|9 464181
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام أنموذج ديفيس في تدريس الرياضيات في اكتساب التعميمات الهندسية وتحسين مستويات التفكير الهندسي في ضوء دافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الأساسية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Effect of Using Davis Model in Teaching Mathematics in Acquiring Geometrical Generalization and Improving the Levels of Geometrical Thinking in Light of Achievement Motivation Amongst Students of Basic Stage in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 166
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0161
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام أنموذج ديفيس في اكتساب التعميمات الهندسية وتحسين مستوى التفكير الهندسي في ضوء دافعية الإنجاز لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن، وتكون أفراد الدراسة من (59) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة الموقر الأساسية للبنين في مديرية تربية لواء الموقر، للعام 2015/2016م، وقسم الطلاب بالتعيين العشوائي إلى مجموعة تجريبية مكونة من (29) طالبا، ومجموعة ضابطة تكونت من (30) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث اختبار لاكتساب التعميمات الهندسية واختبار للتفكير الهندسي تكون كل اختبار من (20) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وجرى التأكد من صدق الاختبارين وثباتهما، إذ بلغ معامل ثبات الاتساق الداخلي لاختبار اكتساب التعميمات الهندسية 91% واختبار التفكير الهندسي 93%، واعتبرت القيم مقبولة لأغراض الدراسة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لمجموعات الدراسة، واستخدم تحليل التباين الثنائي المصاحب (ANCOVA) للكشف عن الفروق بين المتوسطات الحسابية لمجموعات الدراسة في الاختبارين. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) لاستخدام أنموذج ديفيس في اكتساب التعميمات الهندسية وتحسين مستويات التفكير الهندسي، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) يعزى للتفاعل بين استخدام أنموذج ديفيس ودافعية الإنجاز.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|
| 653 |
|
|
|a أنموذج ديفيس
|
| 653 |
|
|
|a التعميمات الهندسية
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الهندسي
|
| 653 |
|
|
|a دافعية الإنجاز
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a العابد، عدنان سليم
|g Al-Abed, Adnan Saleem
|e مشرف
|9 137438
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0161-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 861350
|d 861350
|
