| LEADER |
06409nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1613855 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-992-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الحايك، صادق خالد
|g Al-Hayik, Sadiq Khalid
|e مؤلف
|9 93658
|
| 245 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية الأكثر استخداما في مساقات السباحة وعلاقتها بالتفكير الإبداعي في الجامعات الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a The Most Common Teaching Strategies Used In Swimming Courses and Its Relationship with Innovative Thinking in Jordanian Universities
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 65
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف إلى الاستراتيجيات التدريسية الأكثر استخداما في تدريس مساقات السباحة وعلاقتها بالتفكير الإبداعي في الجامعات الأردنية، وتكونت عينة الدراسة من (13) مدرسا من مدرسي مساقات السباحة و(275) طالبا من طلاب كليات التربية البدنية في الجامعات الأردنية، تم اختيارهم بالطريقة العمدية خلال الفصل الدراسي الثاني (2014/2015). ولغرض تحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وأظهرت نتائج الدراسة أن الاستراتيجية الأسرية الأكثر استخداما في تدريس مساقات سباحة (1) و(2) في الجامعات الأردنية، أما في مساق سباحة تخصص (3) فقد كانت الاستراتيجية التدريبية الأكثر استخداما، وفيما يختص بنتائج فاعلية استراتيجيات التدريس في تنمية التفكير الإبداعي تبين أنه في مساق سباحة (1) كانت الاستراتيجية التعاونية هي الأكثر فاعلية في تنمية التفكير الإبداعي، أما في مساق سباحة (2) كانت استراتيجية الاكتشاف الموجه الأكثر فاعلية في تنمية التفكير الإبداعي، أما في مساق سباحة تخصص (3) كانت استراتيجيتا التقييم الذاتي والتدريس المصغر هما الأكثر فاعلية في تنمية التفكير الإبداعي، كما أظهرت نتائج الدراسة أن متوسط التفكير الإبداعي للطلبة الذين اجتازوا مساقات السباحة في الجامعات الأردنية جاء بمستوى متوسط. حيث أن التفكير الإبداعي للطلبة الذين اجتازوا مساق سباحة (1) أو مساق سباحة (2) جاء بمستوى متوسط، بينما جاء التفكير الإبداعي للطلبة الذين اجتازوا مساق سباحة تخصص (3)، جاء بمستوى مرتفع، كما لا توجد فروق إحصائية في مستوى التفكير الإبداعي للطلبة الذين اجتازوا مساق سباحة تخصص (3) جاء بمستوى مرتفع. كما لا توجد فروق إحصائية في مستوى التفكير الإبداعي تبعا لمتغير الجنس، وتوجد فروق إحصائية في مستوى التفكير الإبداعي تبعا لمتغير العلامة ولصالح الطلبة المتميزين، كما يوجد فروق إحصائية في مستوى التفكير الإبداعي تبعا لمتغير الجامعة ولصالح الجامعة الأردنية والهاشمية واليرموك، وتوصي الدراسة باستخدام استراتيجيات تدريسية حديثة لغرض تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة وعقد ورشات عمل حول الاستراتيجيات التدريسية الحديثة وكيفية تفعيلها في الوحدة التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to identify the most common teaching strategies used in swimming courses and its relationship with innovative thinking in Jordanian universities, during the second semester of academic year (2014-2015). The study sample consisted of (12) swimming teachers and (275) students from faculties of physical education in the Jordanian Universities. The researchers used the descriptive approach survey manner. The results of the study showed that the most common teaching strategy that used in swimming courses (1) and (2) is the command style, but in swimming (3) cours was the practice style. There was a positive effect of reciprocal style on innovative thinking in swimming course (1), and positive effect of guided discovery style on innovative thinking in swimming course (2), and positive effect of self – check style and microteaching strategy on innovative thinking in swimming course (3), as well as students acquire innovative thinking skills moderately after they finished swimming courses in Jordanian Universities. The study showed that there are no significant differences found between the male and the female groups in creative thinking, but the results showed statistically significant differences in the creative thinking due to the grade. In the light of the study results, the study recommended about using modern strategies to develop creative thinking and holding workshops about modern educational strategies.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a التفكير الإبداعي
|a الأنشطة الرياضية
|a التربية الرياضية
|a مساقات السباحة
|a الجامعات الأردنية
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|b Innovative Thinking
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية التدريس
|b Strategy
|
| 700 |
|
|
|9 377171
|a العموش، آلاء موسى سليمان
|e م. مشارك
|g Omoush, Alaa
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 992
|m مج44, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-992-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861589
|d 861589
|
