ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التفكير السائد لدى طلبة...>الوصف

أنماط التفكير السائد لدى طلبة المرحلة الثانوية فى محافظة القريات وفق نظرية هاريسون وبراميسون

العنوان بلغة أخرى: Common Thinking Patterns among Students in Al-Qurayyat Governorate According to Harrison & Bramson Theories
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشهري، عبدالرحمن بن سالم بن محمد الشغيبي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shehri, Abdul Rahman bin Salem bin Mohammad Al-Shughaibi
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 247 - 255
DOI: 10.35516/0102-044-993-016
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 861752
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوى | استراتيجيات التدريس | نظرية هاريسون وبراميسون | طلاب المرحلة الثانوية | المؤسسات التربوية | محافظة القريات | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة المرحلة الثانوية | high school students | التحصيل الدراسي | academic achievement | أنماط التفكير | common thinking patterns
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

70

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أنماط التفكير السائد لدى طلبة المرحلة الثانوية في القريات، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالباً من الذكور في المرحلة الثانوية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية خلال العام الدراسي (2015/2016). وتم استخدام أداتين لتحقيق أغراض الدراسة، إذ تم استخدام مقياس هاريستون وبراميسون لأنماط التفكير مكونة من خمسة فئات مختلفة من الأنماط المعرفية التي تعملها الفرد خلال حياته وهذه الأنماط هي: التفكير التركيبي، التفكير المثالي، التفكير العملي، التفكير التحليلي، التفكير الواقعي. وتكون المقياس من (18) فقرة، وبلغ معاملة ثباته (0.85)، واختبار تحصيلي في الرياضيات وبلغ معامل ثباته (0.78) وأشارت النتائج إلى أن نمط التفكير السائد لدى طلبة محافظة القريات هو النمط التركيبي، يليه النمط المثالي، ثم العملي، والتحليلي والواقعي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دالة إحصائياً عند مستوى (0.05=a) بين أنماط التفكير والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في القريات وأوصت الدراسة بضرورة توفير بيئة آمنة وجاذبة في المدارس لأهميتها في تنمية ورعاية السمات القيادية والذكاء الانفعالي. والاهتمام بتنمية الجانب الانفعالي في المؤسسات التربوية لما له من أثر في تحقيق أهدافها.

This Study aimed to investigate common thinking patterns according to Harrison and Bramson theories among students in Al-Qurayyat Governorate. The Sample consisted of (50) male students selected randomly in the academic year (2015/2016). In order to achieve this aim, two tools were used: the theories of common thinking patterns by Harrison and Bramson consisted of five different categories of cognitive styles, and they are: structural thinking, ideal thinking, practical thinking, analytical thinking, and realistic thinking. The scale was consisted of (18) items, the coefficient of its stability reached (0.85), and an achievement test in mathematics tha had its coefficient stability reaching (0.78). The results indicated that the common thinking pattern among students at Al- Qurayyat is a compositional style, followed by the perfect pattern, then the practical, and the analytical and then realistic, and the presence of positive correlation with statistically significance at the level of relationship (0.05≥ a) yen ornament thinking and academic achievement among high school students in Al- Qurayyat The study recommended the need to provide a safe and attractive environment in the schools for their importance in the development and care of the leadership traits and emotional intelligence. Attention to the development of the emotional side in educational institutions because of its impact in achieving its objectives.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.