ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي محوسب لتن...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي محوسب لتنمية مهارات الوعي الصوتي لتفعيل القدرة على القراءة والكتابة لدى عينة من الطلبة الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Computerized Training Program to Develop Skills of Phonology Awareness to Activate Reading and Writing Abilities of a Sample of Talented Students with Learning Disabilities
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: عليمات، إيناس محمد عليان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Olaimat, Enas M.
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 130 - 146
DOI: 10.24200/jeps.vol12iss1pp130-146
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 861965
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية الخاصة
صعوبات التعلم
الطلبة الموهوبون
التعبير الكتابي
الوعي الصوتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
computerized training program | مهارات التعبير الكتابي | reading and writing abilities | الطلبة الموهوبون من ذوي صعوبات التعلم | Talented students with learning disabilities | الوعي الصوتي | phonology awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

544

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس مدى فاعلية برنامج تدريبي محوسب لتنمية مهارات الوعي الصوتي لتفعيل القدرة على القراءة والكتابة لدى عينة من الطلبة الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم في ضوء متدير العمر (6-9 سنوات). وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا خلال العام الدراسي (2015- 2016) وتم تطبيق مقياس الاضطرابات الفونولوجية والنطقية والبرنامج التدريبي المحوسب لتنمية مهارات الوعي الصوتي، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في أداء الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي المحوسب، على الدرجة الكلية للمقياس البعدي لمستوى الوعي الصوتي والذي بدوره سداهم في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية واستخدام اللغة بشكل عام مما يؤدي بالتالي إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة والتهجئة والإملاء، وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الاختبار البعدي تعزى لمتغير العمر في مستوى الوعي الصوتي لصالح الفئة العمرية (8-9 سنوات)، وأوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من النتائج المقدمة في هذه الدراسة عند إعداد البرامج العلاجية والتعليمية والتدريبية والتأهيلية للطلبة من مختلف الإعاقات، وضرورة إعداد برامج حاسوبية أخرى تستهدف جميع الاضطرابات النطقية واللغوية وتلقي الضوء على فئات عمرية أخرى من الطلبة الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم.

This study aimed to explore the effectiveness of a computerized training program to develop the skills of phonology awareness to activate the reading and writing abilities of a sample of talented students with learning disabilities. The sample consisted of 60 students in the school year 2015-2016. The researcher employed the Phonological and Articulation Disorders Scale (Oliemat and Al-Rosan, 2016) and the computerized training program of phonology awareness (Oliemat and Al-Fayez, 2012). Results revealed statisticaly significant differences in favor of the experimental group. Results also showed statisticaly significant differences in the posttest attributed to age in the phonology awareness level in favor of age category (8-9 years). The study recommended benefiting from these results when preparing remedial, educational, and training programs for students with various disabilities; conducting training programs on computerized software of phonology awareness; designing other computerized software for all types of phonological disorders and other ages of talented students with learning disabilities.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.