| LEADER |
05176nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1614221 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol12iss1pp130-146
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a عليمات، إيناس محمد عليان
|g Olaimat, Enas M.
|e مؤلف
|9 279678
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي محوسب لتنمية مهارات الوعي الصوتي لتفعيل القدرة على القراءة والكتابة لدى عينة من الطلبة الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Computerized Training Program to Develop Skills of Phonology Awareness to Activate Reading and Writing Abilities of a Sample of Talented Students with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 130 - 146
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to explore the effectiveness of a computerized training program to develop the skills of phonology awareness to activate the reading and writing abilities of a sample of talented students with learning disabilities. The sample consisted of 60 students in the school year 2015-2016. The researcher employed the Phonological and Articulation Disorders Scale (Oliemat and Al-Rosan, 2016) and the computerized training program of phonology awareness (Oliemat and Al-Fayez, 2012). Results revealed statisticaly significant differences in favor of the experimental group. Results also showed statisticaly significant differences in the posttest attributed to age in the phonology awareness level in favor of age category (8-9 years). The study recommended benefiting from these results when preparing remedial, educational, and training programs for students with various disabilities; conducting training programs on computerized software of phonology awareness; designing other computerized software for all types of phonological disorders and other ages of talented students with learning disabilities.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى قياس مدى فاعلية برنامج تدريبي محوسب لتنمية مهارات الوعي الصوتي لتفعيل القدرة على القراءة والكتابة لدى عينة من الطلبة الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم في ضوء متدير العمر (6-9 سنوات). وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا خلال العام الدراسي (2015- 2016) وتم تطبيق مقياس الاضطرابات الفونولوجية والنطقية والبرنامج التدريبي المحوسب لتنمية مهارات الوعي الصوتي، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في أداء الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي المحوسب، على الدرجة الكلية للمقياس البعدي لمستوى الوعي الصوتي والذي بدوره سداهم في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية واستخدام اللغة بشكل عام مما يؤدي بالتالي إلى تنمية مهارات القراءة والكتابة والتهجئة والإملاء، وأشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الاختبار البعدي تعزى لمتغير العمر في مستوى الوعي الصوتي لصالح الفئة العمرية (8-9 سنوات)، وأوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من النتائج المقدمة في هذه الدراسة عند إعداد البرامج العلاجية والتعليمية والتدريبية والتأهيلية للطلبة من مختلف الإعاقات، وضرورة إعداد برامج حاسوبية أخرى تستهدف جميع الاضطرابات النطقية واللغوية وتلقي الضوء على فئات عمرية أخرى من الطلبة الموهوبين من ذوي صعوبات التعلم.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية الخاصة
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة الموهوبون
|
| 653 |
|
|
|a التعبير الكتابي
|
| 653 |
|
|
|a الوعي الصوتي
|
| 692 |
|
|
|b computerized training program
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التعبير الكتابي
|b reading and writing abilities
|
| 692 |
|
|
|a الطلبة الموهوبون من ذوي صعوبات التعلم
|b Talented students with learning disabilities
|
| 692 |
|
|
|a الوعي الصوتي
|b phonology awareness
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج12, ع1
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 012
|x 2218-6506
|
| 856 |
|
|
|u 0523-012-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861965
|d 861965
|
