| LEADER |
04975nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1481599 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 464831
|a الخوالده، أحمد عيد عواد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي يستند إلى النظرية السلوكية المعرفية في خفض السلوك العدواني وتعزيز التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الاساسية بالأردن
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of aCounseling Program that Based on the Cognitive Behavioral Theory in Reducing the Aggressive Behavior and Enhancing the Social Communication among the Students of Basic Stage in Jordan
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 159
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0505
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي يستند على النظرية السلوكية المعرفية في خفض السلوك العدواني وتعزيز التواصل الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الأساسية بالأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة تكونت من (77) طالبا وطالبة من مدرسة مرصع الثانوية للبنين، ومدرسة مرصع الثانوية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش في الفصل الدراسي الأول 2014/2015م، موزعين على مجموعتين: تجريبية مكونة من (18) طالبا و(20) طالبة تعرضوا للبرنامج الإرشادي، وضابطة مكونه من (18) طالبا و(21) طالبة، وبعد ذلك تم تطبيق البرنامج الإرشادي لخفض السلوك العدواني وتعزيز التواصل الاجتماعي بواقع (18) جلسة إرشادية، بعد التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وتطبيق مقياسين: الأول السلوك العدواني، والثاني التواصل الاجتماعي، بعد التحقق من ثباتهما التي أظهرت مناسبتهما لتحقيق أغراض الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق لأداء المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس السلوك العدواني البعدي، تبعا لمتغير البرنامج الإرشادي ولصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج الإرشادي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في التفاعل ما بين الجنس والبرنامج الإرشادي على مقياس السلوك العدواني، كما وأظهرت النتائج وجود فروق لأداء المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس التواصل الاجتماعي البعدي، تبعا لمتغير البرنامج الإرشادي ولصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج الإرشادي، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في التفاعل ما بين الجنس والبرنامج الإرشادي على مقياس التواصل الاجتماعي. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام النظرية السلوكية المعرفية في خفض مشكلة السلوك العدواني، وتعزيز مهارات التواصل الاجتماعي لدى طلبة المراحل الدراسية الأخرى، ووضع برامج إرشادية تعتمد على مبادئ النظرية السلوكية المعرفية في تخفيض مشكلة السلوك العدواني.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الإرشادية
|a النظرية السلوكية المعرفية
|a السلوك العدواني
|a طلاب المدارس الإعدادية
|a الأردن
|a مهارات التواصل الاجتماعي
|
| 700 |
|
|
|a الداهري، صالح حسن
|g AL-Dahery, Saleh Hasan
|e مشرف
|9 443467
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0505-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 862815
|d 862815
|
