| LEADER |
03805nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1615721 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 202145
|a جبارة، كوثر سلامة
|g Jubara, Kawthar Salameh
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين أسلوب التقويم والتحصيل الدراسى لدى طالبات كلية التربية بجامعة حائل
|
| 246 |
|
|
|a The Degree ofpeackise Various Assessment Methods and instruments and its Correlation with Female Students Achievement in Faculty of Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2014
|g اكتوبر
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 324 - 345
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على مدى ممارسة أعضاء هيئة التدريس لأساليب وأدوات متنوعة في التقويم وعلاقة ذلك بالتحصيل الدراسي للطالبات في جامعة حائل، تكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات في كلية التربية في جامعة حائل والبالغ عددهن حوالي (5000) طالبة، تكونت عينة الدراسة من (500) طالبة، قامت الباحثة بتطوير أداة للدراسة وهي استبانة مكونة من (16) فقرة، تم التحقق من صدقها وثباتها، وتم تطبيقها على العينة، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لأساليب وأدوات متنوعة في التقويم كانت بدرجة مرتفعة. \\ كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل لأساليب وأدوات التقويم تعزى لمستوى السنة الدراسية، كذلك تبين وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لأساليب وأدوات التقويم وبين التحصيل الدراسي للطالبات في كلية التربية في جامعة حائل.
|b The Study aimed to identify the Degree of Utilizing (Applying) Various Assessment Tools and Methods by the Faculty Staff Members (Instructors) and its Correlation with Female Students' Achievement in the Faculty of Education at the University of Hail. The study population comprised 5000 female students, and the study sample consisted of 500 students. The researcher has developed a questionnaire consisting of (16) items as a tool of the study, and in order to realize the validity and reliability of the questionnaire these items were checked, and applied 011 the sample. \\ The results of the study showed that there was a high degree of applying (utilizing) various assessment tools and methods by instructors, and it also revealed that there were no statistically significant differences in the assessment methods and tools that could be attributed to the level of the academic year. Moreover, there was a statistically significant positive correlation between the degree of the assessment methods and tools and students’ academic achievement in the Faculty of Education at the University of Hail.
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوى
|a التحصيل الدراسى
|a طالبات الجامعات
|a كليةالتربية
|a جامعة حائل
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع160, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 160
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-160-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 863512
|d 863512
|
