ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مضمار القراءة على أداء...>الوصف

فاعلية مضمار القراءة على أداء طلاب الصفوف الدنيا ذوي صعوبات تعلم في الكلمات الأكثر شيوعا في القراءة

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Reading Track on The Performance of Lower Grades Students with Learning Difficulties in The Most Common Words in Reading
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العنزي، مصلح براك (مؤلف)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 160 - 197
DOI: 10.12816/0045286
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 863910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | مضمار القراءة | طلاب المرحلة الابتدائية | الأداء الطلابى | ذوو صعوبات التعلم | صعوبات القراءة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | العسر القرائي | أسباب صعوبات التعلم | learning difficulties | Reasons for learning difficulties | Dyslexia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

166

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مضمار القراءة في تحسين مستوى أداء طلاب الصفوف الدنيا من الطلاب الذين لديهم صعوبات التعلم في الكلمات الأكثر شيوعا في القراءة (الكلمات البصرية). وقد استخدم المنهج الشبه تجريبي في الدراسة المتمثل في تصميم الخطوط القاعدية المتعددة عبر الأفراد. وقد تكونت عينة الدراسة من ثلاثة طلاب تم تشخيصهم بصعوبات تعلم في القراءة من أصل خمسة طلاب وتتراوح أعمارهم بين (9-10) سنوات. وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة فاعلية استراتيجية مضمار القراءة في تحسين مستوى أداء الطلاب في قراءة الكلمات الأكثر شيوعا حيث حقق المشارك الأول نسبة 92.22% بقراءة 80% من مجموع الكلمات بعد إجراء الدراسة واحتفظ بنسبة 85.93% منها، بينما المشارك الثاني حقق نسبة 97.77% من قراءة الكلمات بواقع 80% من مجموع الكلمات واحتفظ بنسبة 89.16 منها، كذلك المشارك الثالث قرأ ما نسبته 90.25% من الكلمات قراءة صحيحة واحتفظ بنسبة 86.25 منها عند إعادة التطبيق عليه.

This study aimed at determining the effectiveness of the reading racetrack strategy on enhancing the performance of students who have learning disability in the most common words of reading (visual words).The study used semi- empirical approach through multiple baselines across individuals. The sample of the study consisted of three students with dyslexia out of five students in population. Their ages range from 9 to 10 years. The results showed that the reading racetrack strategy was effective in enhancing student’s performance in reading the most common words. The first participant achieved 92.22% by reading 80% of total words and maintained 85.93%; the second participant achieved 97.77% by reading 80% of the words and maintained 89.16%; the last participant read 90.25% of total words and maintained 86.25%.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.