| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم المعوقات التي تواجه الخدمات المساندة في مدارس المملكة العربية السعودية في المرحلة المتوسطة، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاعتماد على الأدبيات والرجوع للدراسات السابقة الخاصة بالدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى أن المملكة العربية السعودية ما زالت تواجه بعض المعوقات في تحقيق الكفاءة لتلك الخدمات على الرغم من ما تبذله وتقدمه في تطوير الخدمات المساندة التي تخدم ذوي صعوبات التعلم، وقد تنوعت تلك المعوقات ما بين معوقات خاصة بالتدريس، وأخرى بالأخصائيين الاجتماعي والنفسي، ومعوقات تمويلية، ومعوقات تختص بالأسرة وكذلك بالخليفة الثقافية عن صعوبات التعلم، بالإضافة إلى محدودية الخدمات. وقد توصلت الدراسة إلى عدة توصيات من أهمها: العمل على إصلاح وتخطي المعوقات التي تواجه الخدمات المساندة الخاصة بالإعاقات وذوي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية، ويعتبر هذا الإصلاح أحد الأهداف في رؤية المملكة العربية السعودية في التنمية المستدامة 2030، وكذلك تفعيل القرارات والقوانين والتشريعات المعمولة للخدمات المساندة، بالإضافة إلى تقنين القوانين الخاصة بمشاركة الآباء في عملية الخدمات المساندة والتطوير التعليمي لذوي صعوبات التعلم.
The study aimed to identify the most important obstacles facing support services in schools in the Kingdom of Saudi Arabia in the intermediate stage, using the descriptive and analytical approach, relying on literature and referring to previous studies of the study, and the study concluded that the Kingdom of Saudi Arabia is still facing some obstacles in achieving efficiency For these services, despite their efforts and progress in developing supportive services that serve people with learning difficulties, these obstacles varied between teaching disabilities, social and psychological specialists, financing obstacles, family-related obstacles, as well as cultural background on learning difficulties, in addition to limited services. . The study reached several recommendations, the most important of which are: Work to reform and overcome the obstacles facing the support services for disabilities and those with learning difficulties in the Kingdom of Saudi Arabia, and this reform is considered one of the goals in the Kingdom of Saudi Arabia's vision for sustainable development 2030, as well as activating the decisions, laws and legislations in place for support services, in addition to codifying laws for the participation of parents In the process of support services and educational development for people with learning difficulties.
|
